第六章 细胞的生命历程 新旧对比.docVIP

第六章 细胞的生命历程 (一) 新旧教材的对比 1、细胞增殖部分：新教材增加了“细胞不能无限长大”一部分。这一部分的结论是“细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大”，很简单。关键是这里有一种研究方法，即建立物理模型和数学模型。物理模型的建立采用了一个实验，学生在对琼脂块的分割中可以体会面积和体积的变化的关系。另外还可以引导学生建立数学模型：假定细胞是一个球体，半径是R，那么细胞的表面积S=4πR2，体积V=4πR3/3，这样V/S=R/3。这说明随着细胞半径的增大，V/S跟着增大。 2、 细胞分化部分：新教材对细胞分化的定义、意义、实质均有论述。在细胞全能性的分析方面对动植物细胞做了对比，并引出干细胞的概念。旧教材对是上述问题的叙述较简单。 3、 新教材增加了细胞凋亡的内容，使细胞的生命历程比较完整。其主要内容是细胞凋亡的概念、实质和意义。 4、 细胞的癌变部分：新教材和旧教材在细胞癌变的原因方面有不同的表述。旧教材是原癌基因的激活理论，而新教材是原癌基因和抑癌基因的突变理论。 (二) 教学构思 一、教材分析　　 1.地位作用 2.主要内容: 该单元知识的核心概念应该包括：细胞增殖、细胞周期、无丝分裂和有丝分裂等。单元知识的认知目标主要是：说出细胞增殖的方式和意义；概述细胞周期的定义，识别一个细胞周期经历的两个阶段，简述间期细胞的主要特征；列举细胞分裂的主要方式，描述细胞进行无丝分裂的大致过程和特征；用显微镜观察植物根尖装片，根据染色体形态概述细胞有丝分裂过程及其各个时期的分裂相，说明动植物细胞有丝分裂过程的主要区别；根据细胞有丝分裂过程中染色体和纺锤丝的动态变化，阐明动植物细胞有丝分裂的特征和意义。 3.在重视知识教育的基础上，重视对学生的能力培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 二、教法运用和学法指导1.教法运用 2.学法指导 三、教具使用教具主要包括幻灯片、电脑课件、学生实验等，对于教具的使用，主要依据直观性、科学性的原则，有利于突出重点、突破难点，直观教具的使用力求能够使学生获得感性认识，并在此基础上积极思考 四、教学程序（过程） 五、教学反思