【精品资料必威体育精装版版】关于幼儿园集体教学活动中目标制定的思考路径和操作关键.docVIP

把握关键词，找准目标定位 ——关于幼儿园集体教学活动中目标制定的思考路径和操作关键 教师进修学院 施为萍 幼儿园集体教学活动，是幼儿园课程实施的一个重要手段，也是促进幼儿有效发展的重要途径之一。在设计和组织集体教学活动过程中，教师要思考和把握的因素很多，其中最核心也是最关键的就是教学目标的制定，它既是活动设计的起点，也是它的终点；它既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是评价的标准。从某种程度上来说，教学目标确定了教学活动的方向。但在具体的实践过程中，谈到目标制定，教师们共同的感受是：“难”。主要表现在以下四个方面： 1．目标的重点不突出。活动中有价值的点很多，到底哪些可以作为目标，成为本次活动的主要落脚点？教师把握不到位，使得活动目标变得面面俱到、主次不明。 2．目标的适切性与挑战性把握不准。对幼儿年龄阶段的学习特点和领域的学科知识分析不到位，导致活动的目标与幼儿发展的目标间出现偏差，适切性与挑战性把握不好，使活动的价值弱化。 3．目标在文本呈现的时候易出现偏差。教师在设计活动中，心中有了目标，但在具体落笔撰写的过程中，总是会碰到在用词和语言组织上的困惑，文本上呈现的目标出现角色混乱，表述不清等问题。 笔者针对教师们在目标制定过程中存在的这些典型问题和困境，尝试着将目标制定中的思考过程系统化、结构化，初步拟定了教学活动目标制定的四步思考路径和操作关键，具体如下： 教学活动目标制定的思考路径 第一步：分析教学素材的知识要素与核心经验点，明确领域倾向 第二步：对照年龄段领域目标，明确该知识要素在学科领域知识系统中所处的位置以及所对应的学习阶段，找准目标定位 第三步：分析班级幼儿的已有经验，明确学习重难点 第四步：撰写或调整活动目标 下面将结合具体的实践活动进行分析和思考，以期为教师思考和制订活动目标提供一些启发和借鉴。 一、分析教学素材的知识要素与核心经验点，明确领域倾向 目前集体学习活动的内容一般来自于三个方面：《学习活动》教材中的素材点、幼儿生活或感兴趣的内容点、设计好的活动方案。针对于不同的内容来源，素材分析的关注点也有所不同。 （一）当内容来自于教材中的素材点或幼儿的生活或幼儿感兴趣的内容点时 关于此类素材分析时的操作要点为：阅读素材内容，分析可能蕴含的知识要素和学习要点，并用关键词表征。 以《学习活动》（中班）主题《春天来啦》为例： 素材一：找春天 来自《学习活动》（4-5岁）P215 ?到花园里去寻找泥地里的小草、小花、树上的嫩芽，试试水池里的水温，说说我找到了什么，在哪里找到了春天？ ?听散文故事《春天来了》，欣赏画面，把图片下的小插图贴到匹配的位置，谈论它们在春天的变化，学着有表情地朗诵。 素材二：春风 来自《学习活动》（4-5岁）P215 ?走在花园里，感受和谈论春风吹在脸上的感觉，观察风儿如何吹动河水，柳树和花草，吹动我们的头发。 ?看人们放风筝，或和老师一起放风筝 ?做个简易风筝，在草地上奔跑。体验风的大小和风向。 对素材分析后，整理出每个素材点相对应的最关键的知识要素和核心经验点，如下表所示： 表1.素材与知识经验要素对照表 素材点知识与经验要素重点领域找春天到花园里寻找春天的变化学习有目的的观察/了解春天的季节特征科学欣赏散文故事《春天来了》学习欣赏画面，感受散文语言的丰富和优美/学习有表情的朗诵语言春风感受春风了解春风的特点并学习用恰当的语言描述科学/语言制作并放风筝手工制作/体验风的大小和风向艺术/科学由于对素材要素所蕴含的知识要素和核心经验点有了比较清晰的分析和思考，所以活动相对应的领域定位也就非常清晰了，这就避免了活动中价值不明确、重点不突出的问题。 内容来自于设计好的活动方案 关于此类素材分析时的操作要点：阅读活动目标和活动流程，寻找关键词，明确活动所蕴含的知识要素和学习要点。 以《拼拼乐》 此活动方案系青浦区实验幼儿园诸慧老师提供。 (小班)为例： 表2.《拼拼乐》活动设计方案 活动名称：拼拼乐活动目标：运用几何图形的相关经验，初步感知图形组合的不同方法，体验拼图游戏的快乐。活动准备： 1、自制小船，上有各种镂空图形。2、图形拼版。3、圆形、长方形、正方形、三角形若干。4、图形ppt.设计意图： 小班下学期的孩子对圆形、长方形、正方形、三角形等几何图形都能正确认识，喜欢玩拼图的游戏，并且具有一定的拼图经验。小班的孩子思维具体形象，因此，在游戏情境中实践操作既可以激发幼儿兴趣，又可以帮助幼儿获得新的图形组合的方法，发展幼儿思维的灵活性。活动预设： 一、饼干拼拼乐 1、第一次做饼干 运用饼干模型和几何图形材料，幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。 如：两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形。 2、交流分享