12.动物游戏之谜完结稿.pptVIP

基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点 情感培养目标：领悟丰富的人文内涵 能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力 杨志慧 课前阅读识记——了解文学常识 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。 科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂、生动活泼。 速读感知课文 1、文章中作者提出了一个什么问题？（提出问题） 动物游戏的几种方式 单独游戏 无需伙伴，动物个体独自进行，是最基本的游戏行为 战斗游戏 由两个以上的动物个体参加，配合默契，是一种社会行为 操纵游戏 动物操纵周围事物的行为，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。 课堂读写探究 （1--8）段 课堂读写探究——重点突破 锻炼说 学习说 自娱说 演习说 结论 根据 假说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿使他们在生理上、心理上容易保持平衡从而得到一定的自我安抚和自我保护 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 游戏是一种十分重要的学习行为 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 课堂读写探究——重点突破 给黑猩猩棍子，它会用棍子做出各种游戏行为。 “看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 北极熊玩棍子或石块，野象“踢”草球等。 叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。 北极渡鸦排队滑雪。 课堂读写探究——重点突破 课堂读写探究——重点突破 6、你更倾向哪个学说？小组讨论一下，结合实际加以说明（解决问题） 【点拨】 学生自由讨论并举例说明，学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可。 人类最初从事体育活动、艺术活动的目的是什么？请搜集材料，参照本文，提出你自己的“假说”。 课外拓展探究