1.朱自清《春》课件.pptVIP

2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？ 这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。 3、“卖弄”一词如何理解？ “卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。 春雨图 1.作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针…… 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 2.“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？ 不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。 3.这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？ 写雨中景致动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛 春雨图 形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 叶绿、草青、灯、人、房屋 -侧面描写 雨中景色 ——雨中屋、树、草、人 -正面描写 1、这一段主要写什么？ 2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？ 人的活动。 放风筝——欢乐 工 作——勤劳 春早人勤 迎接春天 积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 迎春图 城乡、老小、舒活、抖擞、 “一年之计在于春” 着力刻画一副欢腾、春意盎然的图画，突出春早人勤的特点。 春天——小姑娘 春天——刚落地的娃娃 春天——健壮的青年 运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？ 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。 用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 a、通过对春天的各种图景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？试体会一下。 b．让你印象深刻的是那幅图？说一说你看到了什么？ 思考？ 春 喜爱 赞美 盼春（1） 绘春（2-7） 颂春（8-10） 盼……来……近……急切心情 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 三个比喻句 局部描绘 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃娃—新 姑娘—美 青年—力 总 分 总 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 盼春 绘春 赞春 总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山（朗润）水（涨）太阳（红） 钻、嫩、绿、满———草 坐、躺、滚、踢、跑、捉————人 态： 赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味： 甜（果实） 遍地野花：像眼睛，像星星 触： 抚摸 味： 泥土气息、草味、花香 声： 鸣声—清脆、宛转；笛声—嘹亮 形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 城乡、老小、舒活、抖擞、 “一年之计在于春” 盼、来、近（总领全篇，开启下文） 新——美——力 1、细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。 2、按一定的顺序从不同的角度写景。 3、运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。 4、描写的语言要准确生动。 总结写景的方法： 拓展训练 你最喜欢哪个季节？ 写出了与大家分享属于你的季节。 （50-100个字） 习作欣赏 走进秋天，太阳更红更娇，空气更甜更好。路边，向日葵向我招手示意，阵阵秋风掠过我的脸庞。绵绵秋雨像一位姑娘倾吐着自己的心事。我并没有躲避，而是让秋雨尽情地在我身上跳跃狂欢……抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，好像刚洗过的蓝宝石一样洁净。不时有几群鸟儿在空中盘旋……? 雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。哦，秋天是白色的。 我向往秋天，钟情于秋天，也热爱秋天。秋天的风温柔、清凉，它是大地母亲的清洁工，把无数枯枝败叶无情地抛下深渊。但秋天的风也是冷酷无情的，它扼杀了一切生灵，使草儿枯黄，树叶凋零。但秋风却是一位最伟大的法官，它为来年的丰收做好了准备，自己却躲到一个岩洞里去忍受万物的辱骂。 描写春天的成语 春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 描绘春天的诗句： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——唐·韩愈 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫 池塘生春草，园柳变鸣禽。 ——南朝宋? ·谢灵运 春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。 ——唐? ·赵嘏 一夜好风吹，新花一