学习抒情 设计二.ppt

* * 写作 学 习 抒 情 导入新课 “今天天气真好啊！” “我爱那 ‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的庐山瀑布” “ 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖” 这些句子运用的是哪种表达方式？ 这些句子运用的表达方式是抒情 抒情是记叙过程中对所记事物抒发的感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。 学习抒情 学习目标 1．了解抒情文字的特点和写法。 2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受，养成倾诉自己真实感受的态度和习惯。 3．善于发现自身、人类、社会及自然的美，努力培养真善美的精神。 教学重难点 1.了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。 2.选择恰当的抒情方式,写出自己的真情实感。 “情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。 什么是抒情 从情感的表达方法上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。 1.直接抒情。 “我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等 (1)有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如: 一位同学在作文中写道:“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶的,盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写,来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 2.间接抒情。 间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”。 (2)有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” （4）有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。如流星刚升起，一弯蛾眉般的下弦月，正挂在远处的树梢。风中还带着花香，景色神秘而美丽。 （3）有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。如徒步登上熟识的7楼，顺着窗口向下望去，广场中央的树群依旧那样苍翠着，永远体现着它们那不屈的生命力。 （5）有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！” 精 彩 回 顾 片段一：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ——《羚羊木雕》 片段二：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ ——《荷叶 母亲》 片段三：啊!这最后一课，我真永远忘不了! ——《最后一课》 片段四：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! 精 彩 回 顾 片段五：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟; …… ——《土地的誓言》 片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 精 彩 回 顾 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁!” 然后他待在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。” ——《最后一课》 片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气