计划统计系教学计划.docVIP

计划统计系教学计划 统计学类｛统计学、信息管理与信息系统｝ 修订说明和选课说明 ??? 根据学校和教务处的有关部署与安排，我们组织各教研室认真研究了本系各专业未来的发展方向、社会需求和新时期的人才培养模式变革等问题，在总结近年来教学改革经验、广泛搜集和听取广大师生意见的基础上，结合学校今后跨校区组织教学的特点和要求，对原有的专业教学计划进行了重新审视和修订，形成了新的“2003年教学计划”。新教学计划主要有以下特点：??? ?一、淡化专业界限，打通相互关系系现设有“统计学”和“信息管理与信息系统”两个专业，其中，统计专业又分为“经济管理统计”和“投资决策分析”两个方向。如何按照“宽口径、厚基础”的原则组织本系两个专业、三个方向的教学安排，是这次教学计划修订工作的重点之一。??? 根据学校教学改革的总体思路，今后各院系原则上应按学科（专业）大类进行招生和培养，而目前我系所在的经济学院暂时被确定为按系招生的单位。按系招生就要求按系组织培养。但我系的情况较为特殊：“统计学”本身就是一个学科大类，因此，“统计学”和“信息管理与信息系统”这两个分属于不同学科大类的专业各具特色，差异较为显著，要将两者放在统一的框架内组织教学，事实上存在更多困难。尽管如此，我们仍然努力贯彻“宽口径、厚基础”的教学改革指导原则，在可能的限度内，力求淡化专业界限，梳理各专业方向的教学内容和教学环节，求同存异，打通其教学计划安排，基本实现了跨专业大类条件下按系组织招生和培养的统一目标和要求。??? 二、整合教学内容，完善课程配置??? 在跨专业大类条件下按系组织招生和培养，必然要求充分考虑新时期人才培养模式的特点，对课程的设立和配置进行必要的调整和充实。为此，在本次教学计划修订中，对各专业、方向的原有课程进行了全面清理，在保证全校性公共基本课程和通识教育课程开设的前提下，加强全系的学科类通修课程建设，同时充实和完善了不同专业的方向性课程。??? 在学科类通修课程建设方面，以财经类核心课程（包括政治经济学、西方经济学、统计学、会计学、计量经济学、财政学和货币银行学等）为基础，将各专业共同需要的高等数学、线性代数、概率统计、C语言程序设计、公司理财和市场营销等课程纳入全系的通修和必修课程范畴，按统一的内容、进度和要求组织教学。??? ?在方向性课程建设方面，首先组织了一批可供不同专业方向互相修读的交叉性课程（共计21门），这些课程针对不同专业方向可分别作必修、选修或免修的要求，但需按统一的内容和进度组织教学；同时，也设置了若干适当体现各专业方向特色和差异的非交叉性课程（包括各方向单独设置的必修课和选修课，各方向约10～20门不等）。通过这些方式，力求兼顾专业设置和人才培养要求上的共性与个性，使两者适当地协调、统一起来。??? 此外，在课程建设上，针对当代统计学不断向多元化和动态化方向发展的趋势，加强了“多元统计分析”和“时间序列分析”等课程的内容；根据金融投资分析日益数理化和模型化的趋势以及本系原有学科的优势，加强了“金融工程”等课程的建设；根据信息学科未来向不同领域渗透、扩展的趋势，充实了“离散数学”、“数据挖掘”和“电子商务与电子政务”等基础性和应用型课程的建设。??? 三、适应跨校区教学需要，合理调配各学期课程安排??? 本教学计划整合了“统计学”和“信息管理与信息系统”两个专业、三个方向的本科课程设置与其他教学环节安排。在各学期课程的时间调配上，力求适当考虑今后跨校区、分年段组织本科教学的实际需要。以上述的课程建设为基础，在第一、二学年，原则上只安排全校公共基本课、通识课、学科类通修课和少量方向性交叉课程，基本统一了全系开设的课程内容（信息专业第二年个别课程除外），可以为前两学年按系统一上课提供必要的条件，并有利于在不同时、空上将新、老校区的教学环节适当衔接起来。??? 以上是本次教学计划修订的基本内容和主要特点。需要说明的是，由于我系目前教学人员严重缺编（教学科研人员定编40余人，实际在编23人），该教学计划中列入的部分课程暂时还不能开出，在实行跨校区教学后的教师安排上也会遇到一些实际困难，需要学校有关部门协同解决。不当之处，请予指正。 培养目标与基本规格 统计学专业经济管理统计方向旨在培养具有良好的现代经济学基础，掌握较为系统的统计理论与方法，并具备熟练地运用计算机分析处理数据的能力，能在各级政府管理部门以及各行业、各类企事业单位从事统计调查与分析、数据管理与咨询、数量建模与预测等方面的开发、应用和实际管理工作，或能在相关教育、科研部门从事教学和研究工作的复合型高级专门人才。????统计学专业投资决策分析方向旨在培养具有良好的现代经济学和投资学理论基础，掌握统计学的基本理论与方法，并具备熟练地运用计算机处理分析数据