植物应用设计课程标准规范.docVIP

《园林植物应用设计》课程标准 1．本课程的岗位定位与培养目标 1．1课程面向的职业岗位 花卉工、绿化工等。 1．2课程的（教学）知识目标 1．掌握园林植物造景的设计方法。 2．掌握不同类型绿地园林植物造景的方法。 3．本课程具有较强的实践性，要培养，为专业课程的后续学习奠定必的综合素质能力 （4）立体植物造景设计能力； （5）道路、广场植物造景设计能力； （6）居住区植物造景设计能力； （7）综合素质能力。 1．4课程的专业素质目标 1．良好的道德过 滨水植物造景能力 常见滨水绿地植物景观 1．滨水植物景观 各类滨水植物配置、湿地植物景观构建、湿地空间的营造 2 2．滨水绿地植物造景设计 涨湎河（或虞河或白浪河）某段植物造景设计 2 项目二 公园植物造景能力 常见公园绿地植物景观 3．公园各功能区植物造景； 公园不同功能区的植物造景特点；植物园植物造景特点 1 1 4．植物园的植物造景 植物园部分区域植物造景设计分析 2 项目三 校园植物造景能力 常见校园绿地植物景观 不同类型学校校园的植物造景 不同功能区的植物造景方法 1 1 项目四 立体植物造景能力 常见立体绿化植物景观 5．墙面植物造景 立体植物造景的植物选择；墙面植物造景方法 2 6．坡面、台地植物造景 坡面、台地植物造景方法 1 1 项目五 道路、广场植物造景能力 常见道路、广场绿化植物景观 7．道路植物造景 道路不同部分植物造景方法 1 1 8．广场植物造景 广场植物造景的方法 1 1 项目六 居住区植物造景能力 常见居住区绿化植物景观 9．居住区各功能区植物造景 居住区各功能区植物造景方法 1 1 合计 8 12 20 表4．2 课程内容选取依据与知识技能目标一览表 项目 工作任务 课程内容选取依据与知识技能目标 项目一 滨水植物造景能力 1．滨水植物景观 滨水植物造景能力 各类滨水植物配置方法； 湿地植物景观构建方法； 湿地空间的营造方法 2．滨水绿地植物造景设计 项目二 公园植物造景能力 3．公园各功能区植物造景； 公园植物造景能力 公园各功能区的植物造景方法； 植物选择与配置方法 植物园的植物选择与配置方法 4．植物园的植物造景 项目三 校园植物造景能力 不同类型学校校园的植物造景 不同类型学校校园的植物造景能力 大学校园各功能区植物选择配置方法 中学校园各功能区植物选择配置方法 项目四 立体植物造景能力 5．墙面植物造景 立体植物造景能力 各类立体形式的植物造景方法 墙面植物造景方法 坡面、台地造景方法 6．坡面、台地植物造景 项目五 道路、广场植物造景能力 7．道路植物造景 道路、广场植物造景能力 城市道路各部分植物造景方法 高速公路各部分植物造景方法 广场植物造景方法 8．广场植物造景 项目六 居住区植物造景能力 9．居住区各功能区植物造景 居住区植物造景能力 1、居住区各功能区植物造景方法 2、别墅区植物造景方法 5．课程的重点与难点 《园林植物造景》课程的重点与难点主要是不同类型绿地的植物造景（表5.1）。 表5．1课程的重点与难点及解决方法 课程的 重点与难点 知识点 解决方法 滨水植物造景能力 教师结合实例讲解，将理论融入实践中；指导学生对具体案例进行设计分析，在实际案例中强化学生的专业技能，同时锻炼培养学生的职业素养和综合素质。 公园植物造景能力 校园植物造景能力 立体植物造景能力 道路、广场植物造景能力 居住区植物造景能力 6．实践教学体系设计 6．1实践教学的设计思想 整个课程教学 “以职业岗位能力目标为导向”、 “以学生为中心”、“以职业能力为核心”、“以双师教师为主导”，以项目（不同绿地植物造景）为导向，构建以任务驱动式的项目化教学体系，通过实训教学，使学生将所学知识和技能在实践操作中得以应用，由浅入深逐步形成专业学习的良好素质和技能，通过实际案例的任务训练，来综合检验所学知识和技能，同时根据职业标准考核学生的专业综合技能。 6．2实践教学环节的课时分配 本课程实践教学环节的课时分配见表6.1. 表6．1实践教学环节的课时分配 教学项目 教学主题 课分配时 总课时 理论教学 实践性教学 1 滨水植物造景能力 4 2 2 2 公园植物造景能力 4 1 3 3 校园植物造景能力 2 1 1 4 立体植物造景能力 4 1 3 5 道路、广场植物造景能力 4 2 2 6 居住区植物造景能力 2 1 1 合计 20 8 12 6．3实践教学的实施方法 项目任务驱动教学法：明确任务、示范引导、课内外练习、合理评价、综合得分。 6．4实践教学课程的指导方法 教师操作示范，学生同步练习；教师