天津市高等学校优秀教学实验室评估标准规范实施细则.docVIP

×××××实验室（中心）自评依据与自评结果（总分： ） 一级指标 二级指标 主要观测点及评估细则 自评依据 权重分 (%) 自评分数 1.体制与管理 （权重20%） 1.1体制 建立以学科大类为基础设置的多学科共享、宽口径的公共实验教学平台，或公共基础课教学实验中心。 5 1.2管理机制 实验室实施校、院两级管理和主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。 5 1.3实验室功能 在开展实验教学的同时，还应具备承担科学研究和社会服务的功能。 4 1.4管理手段 利用现代信息化手段，实施实验教学运行及管理、仪器设备管理和实验室工作信息管理。 6 一级指标 二级指标 主要观测点及评估细则 自评依据 权重分 (%) 自评分数 2.实验教学 （权重30%） 2.1实验课程体系 1.在教学大纲或实验教学大纲中能充分体现出先进的办学理念和明确的人才培养目标，在能力培养方面特色突出。 2.实验教学改革和实验室建设思路清晰，实验教学定位合理。实验课程体系的设置适应学科特点、系统性强、适用性强。 3.实验项目设置科学、合理，有显著的实验教学效果。 5 2.2实验教学内容 1. 能同理论教学统筹协调，建立以能力培养为核心，分层次的实验教学体系。实验教学内容涵盖：基本实验；提高型实验（综合性、设计性、应用性等）；研究创新型实验。 2.实验室开出的提高型实验课程门数占有实验课程总门数的比例≥80%。 3.实验教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会实践应用紧密联系，不断将科研成果（含科技创新和实验教学改革）注入实验教学体系，每学年更新实验项目数应达到总实验项目数的5%，研究创新型实验应占有一定比例的学时数。 5 2.3验教材 1.实验教材不断创新，有中长期实验教材建设计划。 2.现正使用的教材为近期出版的高水平教材，该教材能充分体现自身特色并具有多样性（包括计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件）。 3.近四年应至少要有一本正式出版的自编实验教材，或有一项实验教学改革成果获省、部级奖（或立项）。 5 2.实验教学 （权重30%） 2.4实验教学方法 1.不断改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。 2.实验教学手段先进，不断引进现代技术，使学生在校期间能够接受现代实验技能的训练。 3.要融合模拟、仿真技术和多媒体实验教学课件等多种方式辅助实验教学。 5 2.5实验考试与考核 1.建立多元实验考试、考核方式，统筹考核实验过程与实验结果，考试、考核办法完善、合理。 2.平时成绩和期末考试成绩各占有明确的比例。期末考试要采用口试、论文、答辩、现场操作等多种方式进行。 3.平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范为主要依据。 5 2.6实验教学建设与改革 1.实验室有中长期实验教学建设和改革计划。 2.实验室有定期开展实验教学研讨活动的记录。 3.实验教学改革成果丰富，教师有省、部级以上教改项目和高水平实验教学改革论文发表；学生有正式发表的论文或获得省、部级竞赛奖。 5 一级指标 二级指标 主要观测点及评估细则 自评依据 权重分 (%) 自评分数 ３.实验队伍（权重20%） 3.1实验室主任 1.实验室主任经校、院正式聘任。由具有较高教学、科研水平和学术造诣，管理能力强的教授担任。 2. 配备1-2名副高级以上职称的实验室副主任。 5 3.2队伍建设 1.实验队伍建设规划合理，并有相应配套的政策。岗位职责明确，考核有依据。 2.采取得力措施，能够引导和激励较高水平的教师从事实验教学研究工作。 3.具有硕士以上学位及高级职称人员不少于40%。 5 3.3结构与现状 实验队伍的层次、结构和数量科学合理，核心骨干相对稳定，建立多元化的实验师资队伍，满足实验室正常运行需要。 5 3.4人员培训 培养、培训制度健全，内容和方法不拘形式，落实富有成效。 5 一级指标 二级指标 主要观测点及评估细则 自评依据 权重分 (%) 自评分数 ４.实验室开放 （权重10%） 4.1开放机制 建立完善的实验室开放运行机制，在政策、配套设施、岗位设置、开放经费等方面有保障措施，具有良好的开放环境。 ３ 4.2开放形式 实验室开放形式灵活多样，开放实验的内容丰富，除为实验教学提供选修、必修类选题外，能够为学生自带研究课题提供技术服务，对教师科研和学生科技创新提供条件，有开放运行记录。 ３ 4.3对外服务 在实验内容、实验仪器设备（尤其是精密贵重仪器）、实验场地、实验技术等方面向本校及社会开放，提供服务。 2 4.4科技