初级中学英语教学课程标准规范.docVIP

英语课程的性质和教学理念 一、英语课程的性质： 《课标》明确规定，义务教育阶段的英语课程具有工具性instrumentality、人文性humanity的双重性质。 英语教学理念 注重素质教育（不仅培养语言能力还要培养人文素质），充分体现学习对于学生发展的价值； 面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异； 整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性； 强调语言学习过程 ，体现语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力； 开放课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道。 英语课程目标 总目标：培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。 课程内容标准： 1、语言技能（听说读写）； 2、语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）； 3、情感态度（兴趣、动机、自信、意志、合作精神）； 4、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略）； 5、文化意识（鉴赏国内国际...） 教学建议 面向全体学生营造良好的语言学习环境； 注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 加强学习策略的指导，提高学生的自主学习的能力； 培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际的能力； 结合实际教学需要，创造性的使用教材 调整内容；2、调整教学步骤；3、调整编排顺序；) 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 组织生动活泼的课外活动，促进学生的语言学习； 不断提高专业水平，努力适应课程的要求。 建议评价 英语课程的评价要尽量做到： 评价主体的多元化； 评价形式的多样化； 评价内容的多维化； 反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程的积极作用。 关注学生的综合语言运用能力的发展过程以及在学习过程中的情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化； 采用形成性评价与终结时评价结合的方式，既要关注过程又要关注结果最终达到和谐统一。 充分发挥评级的积极导向作用； 体现学生评价中的主体地位； 依据课程目标要求确定评价内容与评价标准； 注重评价方法的合理性和多样性； 形成性评价要有利用于监控和促进教与学的过程； 终结性评价要注重考察学生的综合语言运用能力； 注意正确处理教学与评价的关系； 合理设计和实施初中毕业学业考试。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。4、不享受探亲假、婚假。?二、员工入职准备?1、身份证复印件一份，原件待查。2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。4、4张一寸照片?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。三、行政手续?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。?2、发放工作牌，办理考勤卡。?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。?4、将试用期人员带入用人部门。四、用人部门指引1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。?4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。5、公司有活动要及时告知试用期限人员。?6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。 本页为著作的封面，下载以后可以删除本页！ 【必威体育精装版资料 Word版 可自由编辑！！