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利用现代信息技术 促进教师专业发展 【摘要】随着科技的进步，我国基础教育逐步进入信息化时代。农村学校计算机辅助教学开始进入课堂，课堂教学情景熠熠生辉。为了渐渐缩小东西部教育差距，教师專业发展受到新的挑战。教师專业素养如何得以提升呢？那只有不断学习，特别是通过现代信息技术的学习、掌握与运用。教师从学习中领悟到新的教育思想、教育理念，学到了适合学生发展的教学方法。教师在学习中探索，在实践中创新，不断的对课堂教学进行整合。这样，在不断更新观念的前提下，能快速、有效地促进教师專业的发展。 【关键词】信息技术 專业发展 整合课堂 教师專业的发展是指教师在教学工作中教育思想、知识结构与教育能力的不断发展。随着科技的进步，基础教育逐步进入信息化时代。由于网络的开通，农村学校计算机辅助教学可以在课堂教学中得以应用，其教学情景熠熠生辉。由此，教师的教育技能必须在教学实践中不断促进專业发展，才可能适应教育发展的需要。怎样促进教师專业发展呢？通过教育信息技术的学习，是促进教师專业发展的有效途径之一。事实表明：学习、掌握、运用信息技术知识，能让教师更新观念，把握学习方法、引导学生进步、加快教师專业发展步伐。 1.采取多种渠道，更新教学观念 更新观念的本质，在教学中表现在以“学”为中心的教学观念的明确。传统的教学观念表现为以“教”为中心，课堂教学亦步亦趋，学生成为接受知识的“容器”。以“学”为中心的新的教学观念，把课堂教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。由原来的“单一”活动变为“多边”活动。“学”代替了“教”，使得教师成为学生学习的“引导者”；学生成为学习的真正主人。因此，教师要在教育教学中，要以积极的心态对待学生，努力做到以人为本。教师要关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗，这是教师更新观念的基础。教师可以通过网络自学、校本教研、参与培训等渠道丰富教育思想，更新教育观念。新课程理念下的学生成才观让我们反思：教育不是教学生怎样去面对考试，而是教学生怎样去面对未来。 2.借助网络平台，探索学习方法 多媒体信息进入课堂，初步产生了学习的平等与资源的共享。农村学校能够借鉴城市发达地区的先进教育教学经验，服务于自己的教育教学活动。各类信息模式为教师的專业发展搭建了学习交流的平台，教师要积极参加网络培训，从培训中探索出适宜自己学生的学习方法。 班主任网络培训，是教师成为合格班主任的加油站。在该网络平台上，教师可以通过相关的案例、视频的学习，矫正自己以往教育的失误，寻求适合自己学生实际的新的工作思路。如活动育人，环境育人等方式。 远程网络教育技术培训，是教师專业发展的摇篮。教师可以通过相关的网络视频，与文本对话、与專家交流、与同事分享成功。通过專家引领、学习总结，逐步探索出适应自己学生实际的教学模式。不断更新学法，让学生轻松学习、快乐成长。学生学习进步之日，即是教师專业发展之时。 3.利用信息技术，优化课堂教学利用信息技术 教师可以自主学习，查阅网上的ppt课件、教案、教学实录等资源，把它和自己的教学内容结合起来进行学习反思，制定出最佳的教学策略。通过不断的积累与创新，达到制作课件、录制教学视频等能力。教师在制作课件时，需把握启发性原则与有效性原则。启发性原则要求课件中问题的设置须有启发、引导学生学习的作用，而不是随意提问，让学生不假思索就能回答；有效性原则要求教师课件中的问题必须以增长学生知识、能力为前提，而不是问题越多越好。不能盲目模仿他人的教学方式，要结合实际整合教学资源，优化课堂教学。 教师要关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗，是教师服务学生的根本出发点。因此，教师要时时关注好学生。不仅要关注一切学生，而且要关注学生的一切。要关注学生的不同特点，实施因人施教。要关注学生的基础，选择恰当的方式、促进学生学习方式的转变。要关注学生的需要，让他们感受到成功的喜悦。要关注学生的情感，让他们用积极的心态去面对学习，从中体会到学习的快乐。要关注学生的思路，引导他们养成解决问题的良好习惯。要关注学生的错误，及时引领他们健康发展。为此，教师在备课、上课、组织活动时，必须以学生实际为出发点，站在学生的角度上去审视、去调节。决不能越俎代庖，幕后走上台前。只有脚踏实地为学生服务，让学生在教师的“牵——扶——放”的教学实践中“会”学知识了，教师对学生的服务才算合格的，教师的專业成长才算真实有效。 4.开展校本、校际教研，促进教师成长 在教学活动中，教师要积极参与校本教研与校际交流活动。提倡一课多上，上出不同的风格；一课多评，评出教学过程的得失。校本教研是教师成长的摇篮，通过广泛交流，达到促进教师專业发展的目的。主要做法是： 校本教研，立足本校实际，集教师群体智慧，提升学校教育教学能力。在集体备课中拓宽教学策略；在听（观摩、示范、公