湘教版语文五年级下册一至四单元教案.docVIP

龙山县召市小学 五 年级 语文 教研组集体备课教案 课 题 1、春 主备人 教者 ? 课 型 新授 课时 1 时间 节数 教法学法 读中悟情、欣赏借鉴 教学 目标 知识与能力： 认识本课生字、积累词语，理解词语在上下文中的含义和作用。 有感情地朗读课文，背诵课文1-4自然段。 揣摩欣赏文中准确而生动地词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。 掌握文章分层次描写春景画面的写作特点。 借鉴作者细致观察景物，抓住特点，运用修辞的写作方法。 过程与方法： 披文入境，训练朗读、品味、欣赏语言。 合作探究，培养团结合作，勇于创新的品质。 情感态度价值观： 准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。 重 难 点 重点： 揣摩文中准确而生动的词句，体会语言的表达效果。 难点： 领会抓住特征状物，注意层次写景的方法。 教学准备 课件、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图” 预习 教学流程 集体备课 个性展示 一、谈话导入 1、俗话说：“一年之计在于春”，春天给人温暖、给人希望、给人力量。你们知道哪些描写春景、赞美春天的诗词呢？ （《春夜喜雨》《忆江南》《春日》……） 2、今天，我们共同欣赏一篇赞美春天的美文。 （板书课题及作者） 二、整体感知，识字解词 1、学生自由认知阅读，要求读准字音。 2、感知阅读，要求读得顺口流畅。 3、播放多媒体课件，配乐朗诵，学生循声朗读，入境欣赏如诗如画的美景。 三、感知朴实隽永的语言美。 1、组织学生小组讨论本文语言的形式特点，请代表陈述，教师总结。 (句式以短句为主，运用大量的叠词，并大量运用轻声、儿化。排比句和“了”的运用增强了语言的韵味和节奏感。) 2、请同学们浏览文章，找出文中运用了哪些优美、贴切的词句以及比喻、拟人等修辞方法描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，可以仿造例子造句。 四、感知课文思路，理清层次。 1、采用跳读的方式找出课文的哪些语段是描绘春景的。 2、质疑：请同学们轻声诵读第一自然段，体会其中两个“着”，两个“了”在语气上亲切柔和的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。 3、朗读8-10自然段，思考这样的结尾与描绘景物所表达的情感有什么联系。 明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生—美丽—健康成长的顺序排列的，强调春天的新、美、力，表达对春天的赞美。 4、小结： 文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以送春收笔，这是文章的思路。 五、课堂小结：总结本节课的收获。 龙山县召市小学 五 年级 语文 教研组集体备课教案 课 题 1、春 主备人 教者 ? 课 型 新授 课时 2 时间 节数 教法学法 读中悟情、欣赏借鉴 教学目标 知识与能力： 1、认识本课生字、积累词语，理解词语在上下文中的含义和作用。 2、有感情地朗读课文，背诵课文1-4自然段。 3、揣摩欣赏文中准确而生动地词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。 4、掌握文章分层次描写春景画面的写作特点。 5、借鉴作者细致观察景物，抓住特点，运用修辞的写作方法。 过程与方法： 披文入境，训练朗读、品味、欣赏语言。 2、合作探究，培养团结合作，勇于创新的品质。 情感态度价值观： 准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。 重 难 点 重点： 揣摩文中准确而生动的词句，体会语言的表达效果。 难点： 领会抓住特征状物，注意层次写景的方法。 教学准备 课件、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图” 预习 教学流程 集体备课 个性展示 一、复习导入 集体背诵第1—4自然段。 二、诵读赏析“春花图” 1、学生齐声诵读。 2、小组讨论，合作探究以下问题： （1）文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、气味怡人？ （2）作者运用哪些修辞手法描写春花？说说表达的效果。 （3）试举出本自然段中一字传神的诗文实例。 三、诵读赏析“春风图” 1、教师范读。 2、思考：这段文字在写法上有什么特点？是如何描绘的呢？ （作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。） 3、学生集体诵读。 四、合作理解“春草图”“春雨图”“迎春图” 把打印好的以上三幅图发给各学习小组长，各小组成员在小组长的组织下，结合课文体会画面的写景特点，然后组织汇报。 （可以多种方式：绘画作品、形体动作等） 五、课堂小结 学生总结本堂课的收获。 板书设计 龙山县召市小学 五 年级 语文 教研组集体备课教案 课 题 2、风筝 主备人 教者 ? 课 型 新授 课时 1 时间 节数 教法学法 合作探究、综合评价，从而理解本文含蓄深沉的立意。 教学目标 知识与能力： 学会本