长方形、正方形面积计算练习练习课课教学设计小学数学练习课成果征集与评.docVIP

xx市小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表 作品类型 ①小学数学练习课教学设计□ ②小学数学优秀练习课教学案例□ ③上好小学数学练习课教学专题论文□ （请在□在打“√”） 作品标题 长方形、正方形面积计算练习练习课教学设计 申报人 联系电话 单位 白云区 主要 内容 、 实践 情况 简介 及 学术 价值 本节课内容是教实验版义务教育三年级下册教科书第77 —82页 学校盖章 年 月 日 区学科 意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 □征集 □评选 负责人（签名）： 年 月 日 评委意见 评委（签名）： 年 月 日 长方形、正方形面积计算练习练习课教学设计 学前分析：此课时是在学生掌握了基础的长方形和正方形面积的计算知识上进行的。空间与图形的学习重在发展学生的空间想象能力、发散思维能力和解决实际问题的能力。本节课就是重点围绕这三方面能力设计的。分为全部要过关的基础练习，绝大部分过关的变式练习和多数过关的拓展练习。 一、学习目标： 1、通过练习，我能灵活应用长方形、正方形面积公式解决问题。 2、通过完成面积和周长的比较练习，我能清楚分清周长和面积的应用场合，培养自己的分析、比较能力 3、通过倾听他人发言、向他人提问等方式，学会与他人合作、分享与交流。 二、学习重难点：（预习时填写） 三、教学过程： （一）、复习孕伏 师：请以最快速度正确的完成下面口算 1、口算我最快（给你1分钟）我完成得 很好 好 还要加油 15×60 4800÷4 2100÷7 0÷230 42×68≈ 750-300 42×29≈ 思路、价值：加强学生的口算估算能力，是提高学生数学素养的基本要求，课前进行适当训练，使学生快速进入学习状态，提高口算能力。 师：下面进行抢答环节，看谁答非所问得最详细准确。 2、抢答我也行 （1）、长方形、正方形的面积怎样计算呢？ （3）、计算正方形的周长和面积要知道什么条件？长方形呢？ 设计思路：通过复习、巩固学过的知识为以下练习环节作好铺垫。口答形式便于工作于节省时间。 （二）、基础作业我一定会（3~4分钟） 计算下面各图形的面积和周长（单位：厘米） 6 2 6 8 面积： 面积： 周长： 周长： 师：请说一说，在计算长方形和正方形面积时需要注意哪些方面？ 设计思路：复习最基础的面积和周长计算。结合图形，让学生学会观察图形获取信息解决问题。求面积和周长让学生在区别中巩固基本的面积计算方法。让后进生也能有获得成功感，进一步激发其学习兴趣。 师：刚才我们做的是基础练习，同学们完成的都很不错。有没有信心来挑战更高难度的呢？请看下面的变式练习和拓展练习。要求：先用短语概括题目意思，提取有用的数学信息，再列式计算。完成后再轮流分工的在组内汇报。最后推选代表向全班讲解。 （三）、变式练习我能做（得星越多越棒）（4分钟） 1、小时家有一块长方形菜地12米、宽5米。 ①它的面积是多少平方分米？（★） ②若每平方米收白菜3千克，这块菜地？（★★★） ③现改为种树，每棵树占地3平方米，这块地能种多少棵？（★★★★★） 设计思路：采用一题多问形式，提高学生举一反三的能力，达到精练效果。采取学生先独立完成再小组讨论最后班上讲解的形式，发挥学生的主动性，教师只在必要时进行点拨以达到精讲的效果。 师：老师家住在郊区，周围很多菜地，下面老师这有一道有关菜地的问题，想请你们帮忙解决，看看谁是问题解决能手。 2、一块菜地的周长为32米，你能求出这块菜地的面积吗？ 师：一般求面积总会告诉我们是什么形状吧？这道题可只告诉我们它的周长呢。能求出面积吗？看谁聪明？ 设计思路：学生首先要考虑这个菜地的形状是长方形还是正方形，然后再求面积。而求长方形面积时方法又是多样的。这就训练了学生的发散思维。 （四）、拓展练习。 1、小林要从右面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下