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金外学生何以更快乐 金华市外国语学校 虞春芳 有感于一则短信：什么都可以不好，心情却不能不好；什么都可以缺少，自信却不能缺少；什么都可以不要，快乐却不能不要……。做为师,我们不仅仅教给学生知识,更应该去关注学生,如何让学生快乐?学生快乐了,学生才能在快乐中学习,才能在快乐中成长,宽容地对待每一个学生老师学会微笑，学会了赏识学生；对学生的赏识，又激励着学生向所希望的方向发展，这样，和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的中快乐地学习和生活。在减负增效的背景下如何让学生快乐的学习 三、教师追求事业成功 不可否认，许多老师之所以来金外，是想来干一番事业的。让学生快乐是教师的责任，也应该是教师追求的目标你关注他——他就快乐当老师的，是不是可以少一些无意，多一些有意，用自己的言行传达对孩子的爱呢？摸摸头，拍拍肩，捧捧小脸，这些肌肤的接触特别能够传达教师对的关注。不高兴的孩子，我一定想办法让高兴起来，即使不会立刻改变情绪，也要让他知道老师关注他，这种安慰胜似良药。如果我哪一天批评了，我一定找个机会表扬表扬他好的地方，让他不会对自己失去勇气。老师们如果在工作中特别注意对待学生的态度，无论是表扬还是批评，对待学生都很诚恳亲切，让学生感觉“老师最喜欢我，老师特别关注我”就一定会赢得学生的喜爱和信任。你帮助他成功——他更快乐！苏霍姆林斯基说：“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”一个教师应该对学生无限期待，应该能够影响学生，帮助学生获得成功。我认为皮格马利翁的期待效应是教师必备的一条效应，对每一个孩子无限期待，而且是持久的期待，会让学生沿着你的期待的道路一直走下去，直到获得成功。爱是快乐的源泉“你快乐吗？”结果是：“不知道人生目标在哪里”成为网民最不快乐的原因。而我们金外的目标非常明确，打造浙江中西部第一外校。金外的校训是：勤奋、自信、合作、高效。金外是培养精英的摇篮。培养精英从强健体魄做起，金外特有的早晨长跑使学生精力充沛，体魄健壮；五花八门的社团活动使学生的个性特长得以张扬发挥；定向运动磨砺人生；十佳歌手比赛、文艺汇演、运动会入场式、大课间活动……等等一次次的实践体验，一次次的成功喜悦，怎么可能不带来快乐呢？尤其是新课改带给学生的憧憬：融洽师生关系，让学生在轻松中快乐学习充分发挥学生的主体作用，让学生在参与中快乐学习开展丰富的教学活动，让学生在“玩”中快乐学习激发学生兴趣，让学生在探究中快乐学习。 快乐就是这样，他往往在为着一个明确的目标忙得无暇顾及其他时突然来到” （苏格拉底）。师生共同的体验创造了高度的幸福指数。 一般字典上对快乐下的定义多半是：觉得满足与幸福。德国哲学家康德则认为：快乐是我们的需求得到了满足。的确，快乐是一种美好的状况快乐颂你快乐吗我很快乐快乐其实也没有什么道理 告诉你快乐就是这么容易的东西 4 随笔