【教案】2018教科版物理九年级下册9.1《家用电器》word教案.docVIP

第九章　家庭用电 第1节　家用电器 　　 【教学目标】 一、知识与能力 1.能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类。 2.了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。 二、过程与方法 通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过交流讨论，使学生学会与他人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。 2.通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识。 【教学重点】 正确估算家用电器与电源的连接；验电笔的使用。 【教学难点】 三孔插座和三脚插头的连接方法。 【教学突破】 通过实际拆装三角插头和三孔插座，了解它们的内部构造，从而理解其连线方法和安全性能。 【课前准备】 ◆教师准备 多媒体视频材料(城市夜景、大停电、各种用电器、各种验电笔等)。 ◆学生准备 自己家的家用电器统计表、一字头和十字头螺丝刀各一个、三孔和两孔插座各一个、两脚和三脚插头各一个、验电笔一个、电能表说明书。 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、视频创设情境，提出问题引入新课 多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处。 教师总结：电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。 提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么变化？或者说，如果停电了，结果会怎样？ 教师：让各组派一个代表，发表你们组内讨论的结果。 教师总结分析：如果没有电，夜晚将不再流光溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片，高楼也不再那么容易上去，地铁将瘫痪，手机电话将无法使用等等。 多媒体演示：2003年美国、加拿大部分城市停电的有关资料。 教师：事实上，电是通过各式各样，各种用途的家用电器发挥作用的，这一节课我们就来学习我们几乎每天都要接触到的家用电器的知识。 　　首先展示电的应用给人们生活带来的便利，然后介绍“大停电”给人们带来的负面影响。从正反两个方面激发学生努力研究电学应用知识的兴趣。 　　二、进行新课 1.认识家用电器 教师：用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告，如下表所示。 名称 数量 额定功率/W 备注 　　提问：根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？ 教师引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点。 (1)家用电器的定义。 家用电器是把电能转变为其他形式的能量或利用电能进行某种信息处理，服务于家庭生活的设备。 (2)家用电器的分类。 根据家用电器的特性和用途大体分为：电热类、电动类、照明类、信息类等等。 教师：请将你们自己手上调查报告“自己家的家用电器统计表”中的各种家用电器进行分类，并在后面注明其类型。 教师用实物投影仪展示几位同学完成的结果。 提问：我们常见的电热类的家用电器是如何工作的？ 提示：请同学们阅读课文，并回答上述问题。 教师总结：(最好用PPT展示) 学生观看PPT展示的加热原理。 原理1：靠电流通过导体产生热量加热(即焦耳定律)。如：电热水器、电饭锅、电熨斗等。 原理2：利用交变电流的磁场变化在铁磁性锅体中产生涡旋电流而发热。如：电磁炉。 原理3：利用特定高频电磁波使食物分子运动加快而使其温度升高。如：微波炉。 教师：通过以上内容的学习，我们对家用电器有了一个初步的了解，知道了不同家用电器的不同用途，下面我们就来研究一下家用电器与电源的连接情况。 2.家用电器与电源的连接 教师：家用电器要工作，必须与电源连接，大家都清楚，一般情况下家用电器都是通过自身的插头与墙壁上的插座相连的，下面我们首先来对插座和插头进行研究。 (1)插座和插头。 教师展示常见的一些插座和插头并提问： 这些插座的插孔有什么不一样？插头有什么不一样？ 结论1：插座有两孔和三孔插座之分，插头有两脚和三脚插头之分。 提问：大家清楚什么时候使用两孔插座，什么时候使用三孔插座吗？ 学生活动：用螺丝刀拆装两孔和三孔插座，并带着以上问题阅读课文。 教师：请同学回答上述两个问题。 多媒体展示：两孔、三孔插座和两脚、三脚插头的内部结构。 结论2：一般有金属外壳的电器用三孔插座，没有的则用两孔插座。 (2)连接用电器的三根导线。 ①相线(L)，俗称火线，带电； ②中性线(N)，俗称零线，不带电； ③保护接地线(PE)，俗称接地线，不带电。 提出问题：那我们如何才能够清楚地判断出哪个插孔有电？ 有人说，我们可以用手摸摸，这样行不行？这样肯定不行。我们知道电很有用，但是又很危险。事实上，判断物体是否带电，我们可以用验电笔去检验。 (3)验电笔。 教师：展示实物验电笔。 提问：验电笔有哪几部分组成？各部分有什么作用呢？ 学生活动：拆开验电笔观察其内部结构。 总结分析： 电阻：阻值较大，使电流较小，避免