美 妙 的 前 奏.docVIP

美 妙 的 前 奏 ——多姿多彩的课前三分钟 高县双河乡中心校：涂春容 “同学们，上课时间到了，请迅速回到教室，准备上课。”伴随着熟悉的旋律，稚气的童声提示着我们上课的时间到了。每当这时，学生应该迅速回到课堂并做好下一节课的准备工作，但往往事与愿违，他们总是对课间“情有独钟”表现的是依依不舍，甚至还有些同学沉浸其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变的走进教室“今天我们一起来学习一篇新的课文……”这样要想在极短的时间里将学生“拉”回课堂是比较困难的。俗话说，“好的开头是成功的一半”，巧妙地利用好课前三分钟，在这段时间里开展一些多姿多彩的活动，可为一节课拉响美妙的前奏，增强学生学习兴趣。根据开展活动的不同，可将“前奏”分为以下几种： （一）“知识性”的前奏 课堂伊始，如果发现学生精神状态较好时，可以选择“知识性”的课前活动。每一堂课开始前三分钟时间，可按一定顺序或学号由学生轮流走上讲台，讲述自己早已准备好的内容。 1、诗歌欣赏 我国是一个诗歌的国度，从最早的诗歌总集至今已有两千多年的历史，资源很丰富。学生朗诵自己收集的诗歌，并简单地介绍这首诗的意思；也可以背诵自己喜欢的诗，讲讲喜欢的理由；还可以向同学们介绍自己了解的诗歌知识……通过这样的活动，学生不但积累很多的诗歌知识，还激发了学生的学习兴趣。 2、名句展示 名言警句源于生活，是对于生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。在课前活动里，说说自己喜爱的名言警句，并说说自己喜欢的理由。也可以讲讲名言警句对自己的影响，学生在发言的同时，不但积累了知识、丰富了语言，作为听众的同学也受益匪浅。 3、成语故事 成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅而又形象生动地表达特定的复杂意义。通过收集典故或成语故事并将给大家听、说出成语的应用，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有收获。既积累了知识，还调动了学生的热情。 4、佳作赏析 宣读自己在课外精选的百字短文。内容不限，形式不限。哲理故事、幽默小品、小笑话、新闻、精彩片段，或者自己和同学写的日记、小练笔、作文等，只要是自己喜欢的文段都行。这一安排，在不经意中既提高了学生的朗诵水平，还丰富了习作的材料。 进行“知识性”课前活动需要教师提前通知学生，学生提前做好准备，这样不但有利于多向交流、发展学习，还能消除学生的心理障碍，使他们看到自己的长处，树立信心。 （二）“话题性” 前奏 1.鼓励学生讲述自己在家中或者在上学路上的所见、所闻、所感。 话题可以小到谈论今天的早餐、衣着、天气、心情等，也可以大到某一社会现象。如：交通事故、打架斗殴、见义勇为等。讲述后，教师酌情点评或课后个别交谈、真诚指导，表扬其闪光点，让学生既体验到了成功的喜悦，锻炼了他们的说话能力，还能让学生留心关注生活，对社会有一个清醒的认识。 2.引导学生讲述身边的某一特定现象，包括学生自己学习生活中的、学生之间的、师生之间、父母之间，朋友之间的各种现象。 教师可根据具体情况，留心学生身边发生的事情。如：说脏话、不遵守纪律、乱扔垃圾，吃零食等。教师应根据实情及时确定话题，作为一个“话题性”的课前热身活动来开展。 例如：上学期，我班出现了个别说脏话的现象。针对这一问题，我马上抛出一个“课前活动”的话题：文明礼貌伴我成长。并有意识地把那几个说脏话的男生也编到这一话题组中，让他们回去准备一周，下一周的语文课前三分钟轮流上台发表意见。由于这一现象来自身边，听的同学充满了期待，若有所思。讲的同学更是滔滔不绝，连那说脏话的学生也聊得头头是道，只是眼神中明显地多了几分愧色。 “话题性”课前活动都是在一种民主的气氛中开展，有激情又不失淡静的分析和判断，既让学生懂得去关注自己周围的生活，还能让他们发现生活中存在的问题，正确地对待，有责任感地成长起来。 （三）“趣味性”的前奏 有时，学生因天气原因或过于疲劳而昏昏入睡。这时，教师千万不要急于上课，而应关注学生的学习状态，因为学习状态直接影响课堂的有效性。这时。“知识性”与“话题性”的课前活动并不适合开展，教师可即兴选择开展“趣味性”的课前热身活动。 “趣味性”的课前活动，就是带着大家玩一个快乐的游戏，以调动学生的情绪，活跃学习的思维。如：“说反话”游戏。教师说：“站起来”，全体学生得“坐下去”，要做跟老师说的意思相反的动作。出现错误的同学被“罚”出来对着全班同学扮鬼脸或学动物走路等等。这种既幽默又不伤自尊的“处罚”，使受罚者快乐认罚，让胜利者开怀大笑。又如：“应声虫”游戏。指定学生跟着老师说一模一样的话。教师可故意说一些有趣的、能引得大家哈哈大笑的句子，让那些精神欠佳的学生来模仿。如此一来，孩子们马上会兴致高涨，积极参与而且非常开心。接下来的教学流程中，你会发现就连刚才昏昏入睡的学生也已神采奕奕、