4.句式变换理解句意课件.pptVIP

（4）要想搞好学习，不下苦功夫行吗？（改为 双重否定句） 要想搞好学习，非下苦功夫不可。（不能不） （5）谁也不能否认中国成功地举办了2008年奥运会。（改为肯定句） 谁都承认中国成功地举办了2008年奥 运会。 （5）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改为直述句） 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” （6）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。（改为直述句） 小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。” 自主完成“进名校”部分练习。 理解句意 指对句子深层意思的领会； 对修辞的理解； 句子作用的分析； 作者用意的解说。 歧义句产生原因： 1.停顿、重音、标点使用不当等； 2.词语的多义性； 3.语法； 4.语言环境 1、对句子深层意思的领会 正确理解： 也只有这种小草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。 A.小草骄傲自满，看不起盆花。 B.小草值得尊敬，对盆花不屑一顾。 C.小草顽强，不怕任何艰难险阻，盆花是比不上的。 C.小草顽强，不怕任何艰难险阻，盆花是比不上的。 2.重音位置不同，意义不同 回答：“谁去电影院？” A 明天我不去电影院。 B 明天我不去电影院。 C 明天我不去电影院。 D 明天我不去电影院。 理解句意 3.标点位置不同，语义不同。 表示“我赞成两人”的一句是（ ） A.我赞成，小王也赞成，你怎么样？ B.我赞成小王，也赞成你，怎么样？ C.我赞成，小王也赞成，怎么样？ D.我赞成小王，他也赞成，你怎么样？ B 理解句意 语言环境对句意的影响 4.如：“读书要读好书”离开语言环境的意思有：a .读书要读好书，不能读坏书；b.读书要好书，不能一知半解。 “他一早上就读了一本书”可以产生两种意思。 A. B. 理解句意 语言环境对句意的影响 5.如：“这家商店关门了” 请写出离开语言环境后对这句话的不同理解 A. B. C. 这家商店倒闭了。 这家商店的营业时间结束了。 这家商店的门关上了。 理解句意 6.理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 固：本来。 或：有的人。 于：比。 自主完成“进名校”部分练习。 欣赏几则语文小故事 课前热身 春风又绿江南岸 一年初春时节，诗人王安石从扬州到了瓜州渡口，归心似箭，想早日返回金陵钟山的寓所——他因变法失败而被罢相之后，一直住在那里。他打算先坐船横渡长江，到对岸的京口（今江苏省镇江市）上岸，然后连夜赶路回钟山。 　渐近黄昏，船快要靠近南岸，马上可以上岸赶路了，诗人不禁往西边眺望着，只见峰峦重叠，绵延不断，伸展到远方， 最后被云雾所遮裹，看不到夕阳外的钟山。但它并不遥远，要知道，从京口到金陵，中间不过隔了几座山峰而已！船一靠岸，王安石第一个跳上岸，忽然一阵春风吹来，夹带着一阵使人心醉的花香。啊！诗人的脚步正好赶上了春天的脚步，双脚踏上了江南绿色的地毯。回望江北岸，只有那苍苍的暮霭（ai）和滚滚的烟波……这时，一轮明月从东方升起，它将伴随着诗人连夜赶回家中，与亲人团聚。王安石一时兴奋，随口吟出了一首绝句： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又到江南岸，明月何时照我还？ 他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字——“‘春风又入江南岸’，咦，这像什么话？不好！”他自言自语着，然后又改为“满”字——“‘春风又满江南岸’，唉，越改越不像话了！”他又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。 最后忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿，不正是江南春天的象征吗？何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道： “‘春风又绿江南岸’——好一个‘绿’字！” 王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。第二天，诗人回到钟山的寓所，就立把这首诗抄录在自己的稿本上。 东西 　朱熹是宋朝有名的学者。有一次，这位大学者去见一位朋友盛温如，到盛家时，盛温如正提着一只小篮要外出。盛温如一见老朋友来了，连忙放下篮子，招待朱熹。朱熹看着他那忙碌的样子，问道：“你刚才提着篮子，要去干什么呀？”他回答说：“我正要去买东西哩！” 　 朱熹一听，不觉笑了起来，问道：“买东西？难道就不买南北！”不料，盛温如点了点头，很认真的说：“只能买东西，确实不能买南北！”接着，他解释了一番：“东方属木，西方属金；南方属火