1藤野先生课件讲课课件.pptVIP

* * 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心! 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师!你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。 藤野先生 鲁迅 1.把握课文内容,理清文章结构. 2.分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 3.体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 4.品味含义丰富的语句。 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后。鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。我国伟大的文学家、革命家、思想家。 作品有：散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》 小说集《呐 喊》《彷徨》 杂文集《华盖集》《坟》等。 鲁迅 （1881-1936） 绯红 不逊 油光可鉴 驿站 芦荟 芋梗 解剖学 寒颤颤 畸形 匿名 漏泄 诘责 喝彩 杳无消息 抑扬顿挫 瞥见 烂熳 fēi xùn jiàn yì huì yùgěng pōu zhàn jī nì jié lòuxiè hè yǎo cuò piē màn 词语意思猜一猜： 绯红： 标致： 诘责： 油光可鉴： 杳无消息： 不逊： 匿名： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 鲜红。 漂亮。文中是反语，用来讽刺 质问并责备 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人 无礼。逊，谦逊。 不署名，或不署真名。匿：隐藏 声音）高低起伏和停顿转折。 厌恶、痛恨到极点 形容一点消息都没有。杳：远的看不见踪迹 速读课文，整体感知: 1、这篇散文是按照什么顺序记叙的？叙述线索又是什么? 2、请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？划分文章层次。 按事情发展的时间先后顺序组织材料。 叙事线索： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者思想感情的变化 记叙顺序： 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 东京 仙台 北京 相识 相处 离别 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。 1.初识藤野先生, 以“藤野先生是一个_____的人，从文中——————————句子中可以看出”的形式组织语句,选择角度概括人物形象。 研读课文，合作探究 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 严格要求、循循善诱、尊重科学 真诚关怀、正直无私、热情 认真求实的精神 严谨的治学态度 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 没有民族偏见 治学严谨 正直热诚 2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？ “我”对藤野先生的感情: 感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 3、“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。 4、课文除写藤野先生外，还写了什么？有什么作用？ 4、 1、清国留学生赏樱花、学跳舞 2、从东京到仙台途经的日暮里和水户 3、仙台医专的职员对他的优待 4、日本“爱国青年”的寻衅 5、看电影事件。 作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 为下文写藤野先生作正面陪衬。 为藤野先生作反面衬托。 突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 作者与藤野先生告别的直接原因 匿名信事件—— 个人、祖国的尊