国中表演艺术-新竹教育研究发展暨网路中心.PPTVIP

* * * * * * 文文老師的學習歷程 （一）曾就讀私立元培醫事技術專科學校(現改制為元培科技大學)放射技術科， 於臺大醫院腫瘤治療科、三軍總醫院放射技術科完成一年實習並畢業。 （二）私立輔仁大學應用美術設計系視覺傳達設計組畢。 （三）曾任私立復興高級商工職業學校廣告設計科專任教師6年。 （四）現任臺北市立萬芳高級中學美術、國中表演藝術、高中藝術生活科表演藝術類教 師合計12年，教學年資共計18年。 （五）致力推動教師專業發展社群並任召集 人，陸續結合數學、地理、國文、美 術、表演藝等領域，費時九年統整出 跨領域主題教學方案《「戲」在一起》 獲100年全國教師教學卓越金質獎。 （六）榮獲101年度教育部「師鐸獎」，表 彰長期投身於藝術教育與相關教材研發等貢獻。 （七）獲聘102~103學年教育部藝術教育委員會委員（該委員會決策直接影響教育部藝術教育及師培司) （八）私立華梵大學工業設計研究所碩士；國立臺灣藝術大學表演藝術教學研究所碩士 活化教學列車第十二部 表演藝術 十二年國民基本教育 中等學校教師 教學專業能力研習五堂課 （主政單位：教育部師資培育及藝術教育司） 有效教學策略配合政策 推動說明： 為因應十二年國民基本教育的正式實施，並落實以學生學習為核心的教學，向來在有效教學中扮演關鍵性角色的教師，除必須在課程設計、教材教法以及評量方式上有所改變，尚須具備診斷學生學習成就的能力，方能實踐有教無類、因材施教及適性揚才等十二年國民基本教育政策之理念。據此，教育部特規劃專業能力研習五堂課，課程內容含涉十二年國民基本教育理念與實施策略、有效教學策略、差異化教學策略、多元評量理念與應用、適性輔導作法等主題。 有效教學策略配合政策 建置有效教學支援平臺 依據教育部師資培育及藝術教育司（原中教司）101年11月2日「十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課」第2次推動會議 。 有效教學策略配合政策 建置有效教學支援平臺 由本署委託新竹縣政府教網中心協助拍攝。 結合各直轄市、縣(市) 績優輔導團團隊及中央課程與教學輔導諮詢教師團隊協助提供教學示例腳本及拍攝課程。 完成有效教學理念(1小時)、 有效教學策略與示例(2小時)課程。 於102年8月底將數位研習課程移轉至各地方政府資訊平台及諮詢服務 。 有效教學策略配合政策 培育種子講師方式 第一階段： 102年6月底培訓中央課程與教學輔導諮詢教師團隊為本課程種子講師。 再透過三級教學輔導機制培訓各地方政府輔導團輔導員為本堂課講師。 有效教學策略配合政策 培育種子講師方式 第二階段： 由各直轄市、縣(市)應聘完成受訓中央課程與教學輔導諮詢教師團隊教師或輔導團輔導員為本堂課講師，調訓所屬國民中學學習領域召集小組組長(召集人)培訓5小時有效教學課程，作為各校之學校種子講師，帶領學校各領域教師實際研討。 有效教學策略配合政策 102年度6月底完成有效教學理念(1小時)及有效教學策略與示例(2小時)課程拍攝。 102年6月底培訓完成中央課程與教學輔導諮詢教師團隊為本課程種子講師。 102年度12月底各直轄市、縣（市）完成全國國中70％教師受培率。 103年度7月底各直轄市、縣（市）完成全國國中100％教師受培率。 有效教學策略配合政策 有效教學理念與策略 藝術與人文領域 教育領航 有效教學定義 教師應用適切教學策略與引導過程，成功引發、促進與維持學生學習，達到預期的學習結果的歷程。 效能（effectiveness）：教學目標之達成 效率（efficiency）：教學條件與資源的規劃和運用，快速達成目標。 有效教學特徵 把握教學目標 充分課前準備 系統教學組織 清楚明瞭講授 積極熱情參與 多樣教學方法 促進學生學習 強調師生互動 高效時間利用 適當評量措施 有效教學理念架構 共同願景 課室圖像 定義與架構 核心價值 共同願景與核心價值 有效教學架構 1. 營造班級溫馨氣氛 2. 布置鼓舞動機環境 3. 善用 e化科技媒材 4. 適切多元教學方法 有效教學介入策略 5. 提供學生體驗機會 6. 啟發自主學習策略 7. 表現具體學習成果 8. 領域特定教學策略 有效教學檢核指標 6/1/13 策略、示例與指標的關聯 藝術與人文領域有效教學示例 教學增能123-有效教學示例（