基于Sakai的课程开发和教学-北京邮电大学网络教育学院.PPT

课程空间 学习流程控制 学习情况 样式模板 对论坛和作业/练习的整合 学习助手 题库系统 二级菜单的显示 实时答疑 移动学习WAP网站 课程封面 简单制作 精品课程一 精品课程二 优势 基本满足需要、性能稳定 Sakai社区的成员不断推出新工具 工具的版本能够更新和修复 劣势 工具的耦合程度较低，不太容易在工具间共享信息 有些工具比较简单，可发挥的余地较小 优势 对于快速课程开发，提供了简单易用的手段 美术设计 要有统一的标准 制作人员要有基本的业务素质 脚本/标签的使用 平台是双刃剑：对于简版课程来说，可以简单，快速的建立课程，提供基本教学工具。对于精品课程来说，限制了界面和技术是使用。 对于标准的使用：使得课程能够在某种程度上可复用。标准的使用不仅是技术上，更重要的是在教学理念上，模块化，标准化学习活动和学习内容，在设计的时候就应该考虑到标准。 经过3年的运行，表明Sakai平台能够满足现有的教学需要 根据对学生的座谈，该平台功能明确，运行稳定 /pages/viewpage.action?pageIdpedagogy@ /courses /resources 80所大学/机构 This award publicly honors successful pedagogical innovation and best practices in teaching and learning in a Sakai environment. 从08年到10年已经举办了3届 级别：Not Evident，Effective，Excellent 领域 communication and collaboration Learning Material Learning Outcomes and Assessment Course Look and fell, web Usability Learning Support 教学内容开发 学习支持服务 教务管理 三者互相配合，缺一不可 教学工具是递送教学内容和组织教学活动的平台，而教师的教学思想指导是整个过程得以发生的 工具和设计密切相关，教师的思路必须得到较好的体现才能和工具相得益彰 教师对于工具的熟练掌握和教学设计/组织的思路需要教学设计专家的引导 研究-开发-应用是不可缺少的环节 工具整合程度的提高，Sakai将越来越好用 标准化，IMS CP，IMS QTI，SCORM，IMS LD 在线/离线学习相配合 移动学习/泛在学习/微型学习 教学设计模板化/教学内容模块化 对教学流程的关注和对过程的控制 对用户/学习者体验的关注 对于实践教学的关注，从做中学 对于社会学学习的关注 李 青博士，副教授北京邮电大学教育技术研究所北京邮电大学网络教育学院（o）010（m zjliqing@北京市西城区新街口外大街28号 100088 北京邮电大学网络学院 北京邮电大学教育技术研究所 李 青 博士 2010-5-13 05年毕业于华东师范大学教育技术专业，博士学位 北京邮电大学网络教育学院/教育技术研究所 副教授 研究领域：教学设计/课程开发，教育软件工程，教育信息标准化，移动/泛在学习等 06年开始跟踪研究Sakai，07.7-08.1密歇根大学Sakai基金会访问学者 Sakai在北邮网院的部署和应用简况 基于Sakai的课程开发 基于Sakai平台的课程组织 Sakai社区和TWSIA 总结和展望 06-07 对于Sakai平台研究 08-09 平台开发/课程开发 09-10 平台运营/课程开发 07-10年 学生人数 课程数量 精品课程 2007 0 1 0 2008 3，000 10 1 2009 6，000 50 3 2010 15，000 80 11 企业级架构 多站点设计 站内多角色，权限管理 界面简单/清楚 提供多种工具 单元（章/节） 模块（节/知识点） 活动 电子媒体 文本/网页 音频/mp3，wav，ogg等格式 多媒体/asf，wmv，rmvb，mp4，flv， 交互多媒体/swf 传统媒体 出版物/教科书 普通印刷材料/讲义 递送媒介 学习包（含教材），光盘，优盘，网站 在Sakai系统中提供了数十种工具，可以满足各种教学的需要。 常用工具：课程空间、实时答疑、通知、论坛、文件下载、页面工具（定制） 其他工具：调查工具、聊天室、OSP等 多站点内容聚合：日历、通知等 工具内容的聚合：日程、通知、聊天。可简单定制内容和显示样式。 在课程网站内链接各种静态内容的容器 在课程网站内链接各种静态内容的容器 文档共享/权限管理 文件存储空间-静态资源 存储空间 为使用Cen