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苏杭、上海、南京4地 建筑考察实习报告 学 生: 学 号： 指导老师： 一、实习目的 为了扩大我们建筑生的眼界，了解方案设计与实际建筑之间的区别、感性认识与理性认识之间的关系；通过参观典型建筑，体验空间，感受体量。通过调研分析现有的建筑，可以进一步培养和训练尺度感、空间感和造型设计需要，为将来成为一名合格的建筑师打下良好的基础；并且去了解各类建筑以后的发展状况和建筑设计的新思想、新技术、新材料对城市环境及城市发展的影响，为进一步以后的学习有个参考、学习的目标。 二、实习内容及要求 （一）参观内容： 1.了解考察建筑的功能性质 2深入到建筑本身，首先从色彩、外形、体积、风格、装饰材料等外部的 因素进行认识，考察其特点。 3.深入到建筑内部，基本熟悉一幢建筑的一般平面布置要求：入口、门厅、 走廊、楼梯、房间。注重观察公共空间的空间形态及空间组织。 （二）参观要求： 1、了解对象的总体环境、景观及建筑的功能分区、流线组织； 2、分析对象的质地及色彩； 3、分析设计中具有的特点； 三、实习时间 （一）实习时间： 2012年10月21日—2012年10月31日 四、重点分析 中国美术学院象山校区 普利兹克奖不宜与市场、公共娱乐场所毗邻。采用有利于学科交叉、资源共享的细胞模式系统化布局。各建筑组团有序发展，各组团都有自己的中心，并有便捷的步行系统于相邻组团联系，形成多个独立高效运作的系统。同时也改善各专业封闭独立的传统布局，以整体集中、个性独立的方式既满足学科交叉、高效便捷的要求，又满足各局部功能相对独立的要求。新校区规划以生态环保意识为指导，人与自然共存。充分利用现有地形、地貌营造高雅而有活力的校园文化氛围，并在单体布局中尽可能满足节能通风和环保的要求。充分利用基地现有自然条件，因地制宜。不仅对原有环境进行保护，使人工环境与自然环境相互融合，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的设计，还注意从更高层次来创造一种学府氛围，把人文环境的营造与自然环境的保护结合起来。 如中国美术学院象山校区用地地势北高南低，北边的建筑比南边的建筑高，王澍 先生运用了传统园林建筑中“平地起坡”技法，顺着山势和水势做出坡度。两条 小河沿着象山的山脚下往东汇流成一条，用廊桥来联系，由于将建筑切割巧妙， 身在建筑内看象山，移步换景，景色且行且换，建筑与自然完美地融为一体。校 区内基本上是建筑占一半，美景占一半，校园中心是葱郁温婉的象山，山脚下一 弯流水，建筑像书法笔触一般顺着水势面山而建，建筑群随山体扭转、断裂。象 山校区的建筑形态各不相同，但是它的色调，情调，格调，设计精神却相互统一 和谐，大量的采用竹模板和混凝土，毫不装饰，带着材料原有的质感和形态。从 周边已拆除的旧建筑中回收来的旧砖瓦、旧砖头，全部运用在新建筑的身上，仿 佛一栋栋新建筑传承着旧建筑的精神，使象山校园本身在建成之时便带着50年 甚至100年的时间痕迹。 建筑平面布置应该遵循功能为主，在设计中应考虑到不同专业使用不同面积的教室，并应考虑房间的通风和采光对于人流量较大的交通枢纽处应考虑加大交通空间的面积。而象山校区有的部分设计却差强人意，室内的采光不够充分，有些地方甚至快成为黑房间，而且由于创意的需要，室内的斜坡让人弄不清方向，也不知道自己身处于那个楼层，楼梯的设计也存在许多问题，如宽度过小，仅一人通行，还有有些阶梯的太高等。让人最受不了的就是卫生间的设计，一个卫生间连隐私都没用，还能算卫生间吗？窗户的随意开，导致可以从外围走廊直接一目了然的看到卫生间里的状况，让人抓狂！！！ 象山校区建筑的造型大多数以半围合为主，采用中国传统的合院式布局。四合，或三合，或缺一角，偏移扭转，随性布置。有的合院在面向象山的一面完全敞开，怀抱青葱的景色。在图书馆这个院落有一个缺口，王澍在这个缺口的地方种植了一棵树，期待着树茂密了，学生们会在树下看书玩耍 文教类建筑的色彩应选色朴素，要给人以稳重感。而象山校区正好如此，白色的外墙配上木质栏杆加上玻璃反衬周围的景色，给人以古香古色的感觉，另外有些毫不装饰的外墙，就用混凝土原本的色彩，朴素、庄重、厚实犹如一幅幅中国山水画。南方建筑中常见的砖，瓦，泥，竹，木，檐也一一在校园中可见，处处彰显着江南意蕴，美得不可言语。 苏州博物馆 苏州博物馆是中国地方历史艺术性博物馆。位于江苏省苏州市东北街。1960年建立，2006年10月建成新馆，设计者为著名的建筑设计大师贝聿铭。馆址为太平天国忠王李秀成王府遗址。面积8000多平方米，分东、西、中3路，中路立体建筑为殿堂型式，梁坊满饰苏式彩绘，入口处侧门，有文征明手植紫藤，内部东侧有太平天国古典舞台等，是全国重点文物保护单位。 随着人们