大学校园场地调研PPT.pptVIP

南面的教学楼九层的高度，有距离场 地还有一块过渡空间，高阶梯等都让场地 形成一个很开敞的空间，缺失停留的适宜 空间。 小道两旁树的限定 绿地空间树的限定 视线 场地外看向场地 教学楼前的开敞视线， 使得此快地的私密性与公 共性分布不合理。空间层次没有太大变化。 便捷的视线引发人的 行为 。 从下往上看场地的视线有种隐 约感，同时视线也比较快捷。 视线的私密性 这条小道的视线也是 比较开敞，道路的引导 性好，可缺乏空间层次， 使得目前有很少的人仅 仅是通行。 场地内看外界 一些边缘空间可以观看外 界的行为，但在场地内的开敞 度则是一览无余。 从尺度，高宽比，视线等的分析上看，场地本身与一综楼的结合不再紧密，使得场地内的尺度与一综合楼的尺度不协调，内部的水池空间很开敞，没有空间上的层次感，同时人流的私密与公共的位置区分不大，空间使用频率低，场地没有多功能时区段地发展。 基于场地的分析，初步的构思是寻找空间的层次性，寻找空间停留的印记。 再思考。。。 空间·行为·情境 时间段： 清晨、上午、下午、傍晚、晚上 人群： 校内师生及后勤人员、校外人员 空间类型： 交通（人行、车行）空间 与 留驻空间 行为类型： 停留 与 穿越 停留 穿越 时间：早上 7：30-9:00 穿越人数：45人左右 停留人数：3 – 6 – 5 - 2 （不含调研人员） 其中，停留超过半小时的5人均为学生，另有一位受邀拍照的影楼摄像师（第一次来场地，特殊情况） 其主要活动：晨读（偶尔玩手机、打望） 且独立出现 都是看书的，那晨练的人去哪儿了呢？ 专心读书 边打电话边看书 时间：早上 7：30-9:00 时间：早上 7：30-9:00 停留学生主要读书位置 “骚扰”得到的回答 （选择此处的原因、出没时间与频率、去向） 时间：早上 7：30-9:00 穿越人群的类型及组成（学生、老师、后勤人员、校外人员）（青年人、中年人、老年人）（单独出没、两三人同行、一群人一哄而过） 穿越人群的来处、去处及路径 （七成穿越场地的人选择了同一条路！） 时间：早上 7：30-9:00 穿越场地的人以校内师生及后勤人员为主 校内人员多来自或要去到第一综合楼或基因工程研究中心 校外人单纯穿越场地的较多，以中老年人为主，但不做停留 时间：上午 10：30-11:00 穿越人数：校外人员穿越人数增加，校内人员略有减少 停留人数：2 （不含调研人员） 停留的两人一个为晨读学生，一个为休息的老年人 时间：下午 4：00-4:30 穿越人数：和上午差不多 停留人数：4 （不含调研人员） 停留两人在石凳唠嗑，一人在绿地打太极，一老奶奶在石凳休息，此时主要人员为前来调研的学生 时间：傍晚 6：00-6:30 穿越人数：比下午略有减少 停留人数：3（不含调研人员） 一女学生坐在石凳上望天，等人状 = = 两中年人在打羽毛球 时间：晚上 9：30-10:00 木有灯！！！ 木有人！！！ 黑·冷·无人·诡异 以时间为线索的小总 场地全天停留人数少得可怜，场地吸引力较差，活力不足 读书学生主要出没时间为清晨图书馆开门之前 锻炼的人群多数选择附近的运动场 穿越场地的人主要来源是一综和基因工程研究中心 由于停留人数较少，停留个体的具体活动和停留位置不具数据代表性，但也可反映一定情况 关于路径“奇怪”现象 前面说到早上七成穿越场地的人选择了同一条路，其他时段其实也差不多 这片悲催的臭水池= = 1：场地概况及周边的交通流线、区位关系、日照分析等。 2：场地内水体、植被及座椅等景观要素以及空间序列与人的行为活动的关系。 3：场地视线、尺度及空间围合感、高宽比与人的行为关系。 4：场地内适用人群、活动时间段、人们进行的行为活动及频率、空间情境。 总体区位 校园可以大致 划分为体育 运动区，教学区 和学生生活区， 该场地位于 教学区内，比邻 体育运动区 周边环境 闹静分区 交通结点 （人流为主） 空间结点 结点叠加 形成五个 主要结点 结点可通过 车行道路相互 连接 场地内设置的 两条穿越路径 将相隔较远的 结点分别联系 起来 然而，相隔最远 的A B两个结点 却没有便捷的 路径来连接 A B 所以，在A B两个结点 附近，我们都发现了 人为的踩踏痕迹，这个 现象反映了人的趋向性 A B 铺砖场地 绿化用地 水体 附属建筑用地 铺砖面积大部分用于停车场，停留面积过小 （运动中的人对空间的体验） 吸引力不足 入口空间层次不丰富 远 景 中 景 视角、景观很好 在游走过程中感受到空间的变化 近 景 空间太过简洁 不够精致 层次不丰富，太过开敞 尺度太小、停留空间不足 座