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《课堂教学中实施感恩教育的研究》课题工作报告 课题研究的背景 20世纪的今天，教育蓬勃发展。联合国教科文组织提出了现代教育的四个支柱是：学会做人、学会认知、学会做事、学会生存。这也是我们培养孩子整体素质、创新和实践能力的着眼点。其中，学会做人是最首要的，它是教育的核心，而“做人的核心是拥有感恩之心”，拥有感恩之心的孩子其人格才是健全的。感恩是一种美德我国是一个历史悠久的文明古国，以礼仪之邦闻名于自古就有施恩不图报的美德，但也有知恩不报非君子的古训。有鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩的名句，更有受人滴水之恩，当以涌泉相报和吃水不忘打井人的处世信条。感恩是一种文明，是一种品德更是一种责任懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报14%的学生经常记得父母的生日，18.5%的学生偶尔记得父母的生日，64%的学生不记得父母的生日；58%的学生不会洗自已的袜子和内衣，27%的学生偶尔洗一下；在父母工作忙或身心疲惫的时候，只有9%的学生经常会主动做家务；9.5%的学生不会对父母由衷地说声“谢谢”，家长过多的袒护和呵护养成了他们只知索取，不知回报的心理。丰厚的物质条件使他们迷上了上网，迷上了相互之间的攀比，而忘记了学习，学习上不认真，甚至顶撞老师，有的地方还出现了打骂老师的现象。当然，应试教育也使学校把教学计划重点放在“智”而忽视了“德”。因此，对于现在的孩子来说，具有感恩情结是社会对他们的希望和要求，因为，只有他们学会“感恩”，懂得感恩，才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意义在于奉献，而不在于索取。感恩教育的本质任务就是为了完善人的生命，特别是完善人的精神生命 二．课题研究的目标 1.从课堂出发，充分利用教材度学生进行情感熏陶，唤醒感恩意识。 2.以主题活动为载体，培养感恩意识，让学生学会感恩。 3．创设各种教育情境 培养良好的行为道德习惯，塑造健全人格。—2010年6月） 第一阶段（2008.3---2008.6）[成立联合课题组，学习相关理论文献，讨论撰写 研究论文。 第二阶段（2008.7---2009.12）[围绕研究的课题展开深入研究，同时收集，整理所有资料，撰写研究论文。] 第三阶段（2010.1---2010.6）[撰写结题报告，推广研究成果。] （一）准备阶段（2008.3---2008.6） 1.明确意义，组建队伍 通过对课题背景的研究，界定了课题的内容，确立了研究方法，建立了以米郁立 何庆海副校长为课题顾问，县教科室组长彭秀勤 校教科室主任李其南为课题指导，贾俐源为课题组长，李文平 尚亚辉 田建英 彭蓉辉 等为课题成员的课题小组。本小组师资力量雄厚，成员团结奋进，有上进心,凝聚力强。 2.调查研究，摸清现状 以问卷和上门走访等方式对学校学生进行调查，了解现状，摸清情况，为课题研究提供有力的资源，以便采取感恩的教育手段。 3. 组织学习，提高能力 为了使课题组成员迅速进入角色，顺利地开展研究工作，保证研究过程规范科学，我们利用每晚休息时间对课题组成员进行了为期两周的前期培训：新课程和师训理论学习培训；现在信息技术培训；课题研究技术培训；写作能力培训。在研究过程中，我们还邀请了县教科研专家和行家来校作现场指导，派课题成员参加县教科室组织的培训活动。领导小组对课题组成员的学习情况进行了跟踪抽查，保证了培训效果。 （二）实施阶段（2008.7---2009.12） 1. 通过主题课堂教学，实施感恩教育。、潜移默化，触动爱心萌芽。 2）、结合各个节日，扩展主题内容。借助“三八”妇女节，开展“我爱妈妈”系列主题活动；结合重阳节，开展慰问敬老院活动；结合教师节，开展“感谢老师”主题活动；结合国庆节，开展“我爱祖国”主题活动；结合清明节，开展缅怀革命烈士活动；结合“五一”劳动节，开展“热爱劳动人民、热爱劳动果实”活动；结合“六一”儿童节，开展感恩社会活动。 通过日常生活活动，渗透感恩教育。 感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要动之以情，以情感人。充分把握契机，实践感恩行动。 充分结合晨间谈话、升旗仪式、国旗下讲话，进行感恩2）收集二十四孝故事，感知中华民族的传统美德。利用课前演讲时间，每天讲述“二十四孝”故事中的一个故事。 3）感恩大比拼：” 高年级的学生还自发办了墙报，有的写出了感恩的心得，有的写出了感恩打算还有的用书画的形式展现，“尊敬师长，文明会学”，让人欣喜。 4.提高了学校教育教学质量 正因为品德的提升，学生们上课能认真听了，作业能认真完成了全校的教学质量有了很大的提高： 5.营造了学校浓郁的科研氛围 确立了自己学校独特的发展方向和教学理念------“特色学校，全面发展”；省十五科研课题《灵动作文教学》已经结题，正着手申报省级科研成果。语文州级课题《在课堂研究学习中培养学生良好的学习习惯》正在着手研究中。数学教学注重时间活动和探