高考生物强生训练题3.docVIP

一、单选题： 1、下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是（ ） A．图中表示4条多肽链正在合成 B．转录尚未结束，翻译也无法进行 C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链 2、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了 以下4个实验（ ） ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA →注射入小鼠 ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡 C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活 3、α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是 A．肌肉松弛、肌肉僵直 B．肌肉僵直、肌肉松弛 C．肌肉松弛、肌肉松弛 D．肌肉僵直、肌肉僵直 4、亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）。现有一DNA片段为 经亚硝酸盐作用后，若链①中的A、C发生脱氨基作用，经过两轮复制 后其子代DNA片断之一为（ ） 5、关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是 （ ） A.任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围 B.同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体之间不能相互交配并产生后代 C.隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件 D.生物进化的过程实质上是种群基因型频率发生变化的过程 A．柱头 B．子房 C．花药 D．茎尖　　 8、四倍体西瓜基因型为AAaa，与二倍体西瓜基因型为Aa进行杂交，所得种子胚的基因型理论比为( )　　 A.1∶2∶2 B.1∶3∶3∶1 C.1∶4∶1 D.1∶5∶5∶1　　 二、非选择题： 9、下图是对一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂处理的实验结果曲线图。（9分） (1)甲虫抗药性增强是_______的结果。在这里杀 虫剂是________因素，而内因是______。 (2)甲虫抗药性增强是通过_______________， 代代进行_________________实现的 (3)使用杀虫剂后均有少数甲虫生存，其内在因 素是__________________。 (4)曲线回升是通过___________与___________之间的生存斗争实现的。 （5）根据图示，写出提高灭虫效果的有效方法。 10、棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。我国科学家发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而此毒蛋白对人畜无害。通过基因工程的方法，我国已将毒蛋白基因转移入棉株细胞内并实现成功表达。由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已取得了很好的经济效益。请根据上述材料回答下列问题：　　 ⑴ 害虫在喷洒农药进行化学防治后抗药性增强是_________结果。　　 ⑵ 毒蛋白对人畜无害，但能使棉铃虫致死，从蛋白质的特性看，蛋白质具有________性。　　 ⑶“转基因抗虫棉”抵抗害虫的遗传信息表达过程可以表示为：_________。　　 ⑷“转基因抗虫棉”的抗虫变异，属于可遗传变异类型中的_________。　　 ⑸ 该项科技成果在环境保护上的重要作用是_________。　　 ⑹ 科学家预言，此种“转基因抗虫棉”独立种植若干代以后，也将出现不抗虫的植株， 此种现象来源于_________。　　 ⑺ 题中毒蛋白基因转入棉花植株内并实现成功表达中的“成功表达”含义是指_________。　　⑻ 与杂交育种，诱变育种相比，通过基因工程培育新品种的主要优点是________。　　 ⑼ 在培育“转基因抗虫棉”的基因操作中，所用的基因的“剪刀”是_________，基因的“针线”是_________，基因的“运载工具”是_________。　　 ⑽ 转基因技术