高考生物专题复习 信息给予题解题方法与训练.docVIP

生物信息给予题解题方法与训练 近年来，高考生物命题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新型题。其中，信息给予题其命题特点是：信息新，考查知识点低，考查能力高，考查知识面广，解题方法巧 　　一、信息给予题的基本框架 　　综合各类信息给予题，一般具有如下框架：题干(信息部分)+若干简短问题(问题部分)。题干是向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息，内容覆盖了生命科学领域的各方面知识，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，学生能否解答问题，关键取决于他能够从题干中获取多少信息以及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。若干问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。 　　二、信息给予题的解法 　　由于信息给予题所具有的与众不同的特点，也就决定了解答时应遵循的一般方法： 　　1.阅读理解发现信息：认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。 2.提炼信息发现规律:结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 3.运用规律联想迁移:充分发挥联想，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。 4.类比推理解答问题:运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。 　　例题：(上海高考题) 1977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是，在这样的海水中，竟发现大量的硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。请根据以上材料回答： (1)上述硫细菌的同化作用类型是？ (2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处? (3)研究深海热泉生态系统有什么意义? : 此题是典型的文字叙述式信息给予题，内容新颖，篇幅较长，需要学生具备一定的文字阅读能力，提取信息的能力，并根据有关信息推衍出相关问题的答案。解这种类型的题目，最好是从所问出发，更有利于提炼有效信息。如本题针对问题可以从题干截获以下信息： 　　(1)热泉生态系统处在深海中的火山口周围，所以无光照，压力大，温度高。 (2)海水中大量的硫细菌通过氧化硫化物来还原二氧化碳合成有机物，所以硫? 　　(3)热泉生态系统高温、高压的无机环境与早期生命所处的环境类似，这为研究生命的起源提供了材料。 : (1)硫细菌的同化作用类型是化能自养型。(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统的不同之处有： a.能源是化学?b.生产者是化能自养细菌，不是绿色植物；c.外界是高温高压无光的环境，不是常温常压有光环境。(3)研究深海热泉生态系的意义有： a.丰富人们对生物适应性、多样性的认识；b.对研究生物抗高温、抗高压的机理有重要价值；c.对研究生命的起源和生物的进化有一定的意义。 (收敛和发散)的创新能力。A．子女共有四种表现型 B．与亲代AaBb颜色深浅一样的有3/8 C最浅的孩子基因型是aaBb D．与亲代AaBB表现型相同的有l/4）材料用品：小鼠、冰袋、秒表等 方法和步骤： 步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密封。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（B），使水检压计液面左右平齐。 步骤2： 步骤3： 结果预测和结论：（1） 。 （2） 。 （3） 。 该实验最可能的结果和结论应是： 。 6、在人类征服疾病的征程中，抗生素曾经很显赫似乎打遍天下无敌手，但面对健康杀手——癌症、现代瘟疫——艾滋病、肝炎等病毒疾病的粉墨登场，抗生素显得束手无策。 1957年，美国的两位科学家艾萨克斯和林登曼首先发现，当病毒感染人体后，受到病毒侵入的细胞里会产生和释放出一种蛋白质被称为干扰素。 这一发现，极大地震动了全世界的科学界，许多国家的科研机构不惜资金投入研究，先后证明用干扰素治疗病毒引起的感冒、水痘、角膜炎、肝炎、麻疹等，都 有i良好的疗效。尤其令人注目的是，干扰素对癌细胞也有抑制作用。干扰素还能唤起整个机体