沪科版九年级第十三章内能与热机第一节物体的内能第三课时热传递改变内能（29张ppt）.ppt

第一节 物体的内能 沪科版新教材同步教学课件 第十三章 内能与热机 第三课时 热传递与内能的改变 热传递－－改变物体内能的一种方式。 热传递是指： 热由高温物体传到低温物体 或由物体的高温部分传到低温部分的现象. 1、热传递具有以下特点： （4）实　　质：能量转移（能量的形式不发生改变） （3）终止标志：直至温度相同。 （2）传递方向：能量从高温处转移到低温处。 （1）发生条件：物体之间或同一物体的不同部分之间 存在温度差。 2、热传递改变内能过程 A.物体吸热 内能增加 B.物体放热 温度升高 温度降低 内能减少 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 内能发生转移 高温物体 低温物体 转移到 （不同物体之间） 高温部分 低温部分 （同一物体之间） 转移到 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度. 1.一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝.在这个过程中，热水的温度 ，内能 ；杯子周围的空气的温度 ，内能 。 升高 降低 增加 减少 用热传递的方式改变物体内能的例子： 用热传递的方式改变物体内能的例子： 2、金属汤勺放在热汤中，温度 ，勺的内能 。 3、食品放入电冰箱，温度 ，内能 。 4、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 ，它的内能 。 降低 增加 升高 减少 升高 增加 热传递的三种方式 热辐射 热传导 热对流 热传导将能量传到水中，使水的温度升高，内能增加。 观察后思考：能量（内能）是如何转移的？ 传导总是热从物体的温度较高的部分传到温度较低的部分，或者从温度较高的物体传到温度较低的物体。 热沿着物体传递叫做传导。 热对流使热由水从壶底传向壶的各处，从而温度升高，内能增加。 靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流。 热辐射将太阳能传至地球上，被盆内的水吸收，从而温度升高，内能增加。 热由物体沿 直线向外射 出去，叫做 辐射。 热传导时，物体内各部分物质不发生移动。 对流时，物体内各部分物质之间会流动， 对流主要发生在气体或液体中。 热辐射不需要介质，可以在真空中进行。 热传递改变内能. 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度. 思考： 内能改变多少可以用什么来量度呢？ 用符号Q 表示。 热量的单位与能量的单位相 同，也是焦耳，即焦（J）。 注意： “热量”是个过程量，不能离开热传递这个过程提“热量”！不能说物体具有或含有热量。 在热传递过程中，物体间内能传递的多少叫做热量. 温度、内能、热量的关系 温度是一个状态量，只能说温度是多少，并且两个不同物体之间也可比较温度的高低，温度是不能转移和传递的。 内能是能量的一种形式，跟温度联系密切。当一个物体的温度升高时，内能增大。和温度一样内能也是一个状态量，通常用“具有”来修饰。 热量反映了热传递过程中内能转移的过程，是一个过程量，用“吸收”或“放出”来修饰，不能用“具有”或“含有”。 物体温度升高，内能一定增大，但不一定吸收热量。 物体温度降低，内能一定减小，但不一定放出热量。 物体温度变化，内能一定变化。 温度、内能、热量的关系 物体内能增大，温度不一定升高，也不一定吸收热量。 物体内能变化，温度不一定变化。 物体内能减小，温度不一定降低，也不一定放出热量。 温度、内能、热量的关系 物体吸收热量，温度不一定升高，内能一定增大。 物体放出热量，温度不一定降低，内能一定减小。 温度、内能、热量的关系 不一定 温度升高 内能增大 吸收热量 一定 不一定 一定 不一定 不一定 不一定 温度降低 内能减小 放出热量 一定 不一定 一定 不一定 不一定 练习：关于温度、热量、内能的关系，下列说法正确 的是( ) A、温度高的物体一定比温度低的物体内能大。 B、温度高的物体一定比温度低的物体热量大。 C、物体的温度升高，其内能一定增加。 D、物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量。 C 练习：下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零 D 练习：下列说法正确的是( )A、物体的温度降低，它含有的热量就减少B、物体吸收热量，温度一定升高C、物体的温度升高，其内能一定增加D、物体的内能越大，含有的热量越多。 C 改变物体的内能 方式 内能如何变化 能的种类是否改变 如何量度改变了多少 热 传 递 做功 物体吸收热量，内能_____； 物体放出热量， 内能_____。 对物体做功， 内能_____； 物体对外做功，内能_____