优化教学设计 实施有效教学.ppt

* 大朗第一中学 魏能新 2008年12月3日 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 M·希尔伯曼的一项教育心理学研究发现，学生对所教内容的平均回忆率为： 教师讲授：5% 学生阅读：10% 视听并用：20%?? 教师演示：30% 学生讨论：50% 学生实践：70%? 学生教别人：90%?? 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 二、有效教学的评价标准 1、教学目标评价 2、教学内容评价 3、教师行为评价 4、学生行为评价 5、教学效果评价 6、教学特色评价 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 二、有效教学的评价标准 三、如何优化教学设计实施有效教学 1.有效地研读文本 新课程的理念是“教材是一种重要的课程资源，不应该也越来越不可能成为唯一的课程资源，更不能等同于课程本身。” 教材是学生发展的介质、工具和媒体，从功能上应该称为“学材”。 教材和其他一切课程资源的开发和利用都应以“为了每一位学生的发展”为目的，我们要树立“只要有利于学生发展的，均可以当作教材”的大教材观。 文本——教材、教参、课标、考纲、习题册等的统称 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 二、有效教学的评价标准 三、如何优化教学设计实施有效教学 1.有效地研读文本 粤教沪科版 人教版 教参 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 二、有效教学的评价标准 三、如何优化教学设计实施有效教学 1.有效地研读文本 2.对学情的有效研究 学生当前知识体系建构现状 为学习找准最近发展区和切入点 学生学习品质现状，以拟定学习情感基调（鼓励、表 扬、提醒；严肃、喜悦、自然平和） 研究学习能力现状，以决定教学进度， 选择教学角度。 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 二、有效教学的评价标准 三、如何优化教学设计实施有效教学 1.有效地研读文本 2.对学情的有效研究 3. 有效地定位教学目标 教学目标是教学的灵魂 制定教学目标要尽可能明确与具体， 以便于测量和落实 一、有效教学的理论 优化教学设计 实施有效教学 二、有效教学的评价标准 三、如何优化教学设计实施有效教学 1.有效地研读文本 2.对学情的有效研究 3. 有效地定位教学目标 4.有效地设计学习活动 5.提高教学手段的有效性 7.有效地设计练习 8.运用理论审视自己的实践 6. 恰当的激励性评价 *