【教案】认识你自己教案北师大版初中七年级上册政治初一政治教案.docVIP

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 讲课教师： 学科：思品 课时：1 总课时数： 教 　　 学 目[ 标 知识与技能 帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力 过程与方法 讨论法，分析法，情景法 情感态度与价值观 使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。从而能以积极的心态迎接青春期的到来。 教材分析 教学重点 针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。 教学难点 课堂上提出带有普遍性和典型性的问题，解决学生认识和行为上的误区。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑导入： 青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。 引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 探疑互动： 活动一：畅想青春 1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？ 翱翔?? 春天?? 朝阳?? 落叶?? 蓬勃?? 歌唱?? 萧瑟?? 落日?自立?? 奋斗?? 昂扬?? 你还能想到哪些和青春有关的词？ 说一说你为什么会这样联系？ 活动二：青春是？ 对于青春有两派观点： 流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。 常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。 提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。 讨论：决定青春最重要的因素是什么?? 青春原来是： 青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱…… 青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰…… 欣赏美文《青春》 ??席慕容 活动拓展 拥有青春的人是这样的： 1.以小组为单位，总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等，用图画给他们画个像，可以做注解。 2.比一比：看哪个小组的总结最全面、最形象 3.讨论要求：每组的1号负责纪律和组织，2号负责记录讨论成果、3号负责发言，4号负责控制时间。每个人都要积极喔！ 4.讨论时间：听听音乐就知道了。各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。 活动三：发现我们身边的青春之星！ 1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。 2.评选出咱们班的青春之星。 3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。 解疑归类： 1.青春期是不是青春？ 2.青春是否只意味着快乐？ 3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗？ 查疑落实：做练习册 课堂小结：青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！ 学生回答 学生讨论 了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识 在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。 丰富学生对青春的感受，以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受，在一定程度上提升学生对青春的认知。 让学生的目光投射到自己的现实生活，关注青春和身边人的状态，将青春的主题和学生的生活拉的更近。 检测教学效果，强化本节课的教学目标 板　　　　书 感悟青春 青春误读 青春畅想 教学后记：