一年级数学下册 分扣子 教案设计3 北师大版.docVIP

教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》 教学目标： 1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。 2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学准备： 课件、磁力扣子2份。 学具准备： 根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。 教学过程： 谈话导入 有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买的扣子，你们能帮他们想个办法吗？（课件出示扣子） 板书： 分扣子 二、分扣子，学新知 【活动一】 师：现在我们就来帮售货员分扣子。请听要求： 同桌2人一组，拿出桌面A信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，分完后坐好。 （声音小、动作快的小组优先汇报。） 请学生重复要求。 学生活动。 师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进A信封。 4、学生汇报。 （1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。 教师记录分扣子的过程。 再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。 先 再 板书： 形状 扣眼数 扣眼数 形状 标准 课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。（按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。再按第二层次标准分类后，结果相同） 一直分下去 板书： 按不同标准分 结果不同 结果相同 【活动二】 师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。你们先根据刚才分扣子的经验猜猜，如果一直分下去，分到不能再分为止，分得的结果是否会相同？ 一直分下去 板书： 按不同标准分 结果不同 结果相同？ 师：好，我们来分一分看。请听清活动要求：从抽屉里拿出B信封；先讨论怎样分，再分一分；分完后坐好，声音小、动作快的组优先汇报。 请同学重复信息。 学生活动。（请一组学生到前面来分） 师：黑板上的扣子被分成了6类，和黑板上分得结果相同的举手。 师：请你们在黑板上摆摆，说说你们是怎样分的？ （1）小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 教师记录分扣子的过程。 板书： 颜色 形状 扣眼数（根据当时汇报） 师：他们是先按颜色这个标准分，再按形状这个标准分，最后按扣眼数这个标准分的。你们分得的结果和他们的相同，也都是按照这样的顺序分的吗？ 课件展示全部6种分法。（根据学生的回答） 师：那回想我们的猜测，也就是说按不同标准分，无论顺序怎样，一直分下去，分到不能再分为止，最后分得的结果都相同。 板书：（去掉问号） 10、两人合作收扣子（又快又轻）。 11、师：请大家看售货员的第三堆扣子，根据你刚才2次分扣子的经验，想2个问题：A.你们可以按照什么标准和顺序分；B.如果一直分下去，结果会怎样？ 三、回顾交流 自评互评 1、师：今天通过2次帮售货员分扣子，你有什么收获或疑问？ 2、师：今天我们大家都积极参加分扣子活动、动脑筋想方法。现在我们来进行一个自我评价。请大家打开书P65，评价一下自己在分扣子活动中的表现，之后同组2人互相说一说，互相鼓励一下，提点建议。 3、师：刚才我们都互相给了一些鼓励和提醒，所以今后小组合作时，我们就要互相帮忙、鼓励和提醒。 四、讲故事、拓展应用 师：今天我们通过学习分扣子，学习分类，我们的朋友小熊一家遇到了困难看你们能否帮助他们解决难题。 （熊弟弟提了第一个问题：这个城堡的主人是不是头上有角啊？对，是有角。你看熊弟弟这个问题，他把这些怪物们分成了？2类。一类是没有角的，一类是有角的。但这样头上长角的怪物有13只呢，能不能断定谁是主人。不能。没关系，有5个问题呢。接下来，你猜猜熊弟弟会问什么？这个城堡的主人脸上有胡子吗？不没有胡子。熊弟弟这两个问题提出后，头上有角，脸上没有胡子的怪物就剩9只。是不是这