2016沪教版二年级数学下册 二、千以内数的认识与表达 小探究 教案设计.docVIP

教案设计 课题 小探究 教时 1 教学目标 知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。 会用正方体积木块，千数简图，人民币等不同方式表达数。 教学重点 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。 教学难点 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。 教学方法 教学用具 课件、方块学具 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 出示媒体花图 师：这些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么办？ 根据学生回答小结： 一朵朵地数用.表示 十朵十朵地数用-表示 一百朵一百朵地数用□表示 这是上节课学习千数简图知识。 出示：□□□ 师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数 （师出示答案校对） 2、揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示，今天继续探究千以内的数。（板书：小探究） 指名多答 生写数 读数的个别活动 指名汇报 齐读题 引起学生兴趣。 新授 认识十进制数位表会用正方体积木块表示数。 引：我们先看看小丁丁在做什么？ 演示媒体，提示学生轻轻地跟数。 问：看了电脑演示，你知道了些什么知识？ 根据回答小结并输入结果 10个一是（十），10个十是（百），十个百是（千）。 小结：用正方体积木块也可以表示数。 尝试表示数 a、板书：312 要求：从学具中挑出合适的表示。 （校对，说说你是怎么想的？） b问：4种学具中还有一种未使用过的，让312变大，并写出这个数。 小结：（出示表格）通过动手摆学具我们已经能知道4种学具各代表什么。请试着再说说。（出示表输入结果） 针对练习：比比谁摆得又快又对 205 出示答案（说说哪种学具未用到，为什么？哪一位上没有单位？板书：个位 十位） 数位顺序表 根据你所掌握的本领与刚才学到结论，你能说说还有哪些数位，按一定的顺序说出。 出示数位顺序表，请学生提问 小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示，并说组成检验自己对否。 出示结果校对。 B 完成书15页3（1），先说组成再写数 同一种数的多种表示 出示：243 要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料自己试着表示这个数 出示媒体看安康内你与谁的想法一致。 介绍人民币表示法，想想怎样准备。 小结：同一个数可以用多种方法表示。 针对练习：书15页3（2）（3） 口头说说302改正方体表示如何改？230改人民币表示如何改？501改千数简图如何改？ 小结：大家学得真不错。 指名试说 生摆板演 生摆指名摆 同桌交流 同桌活动 自己试说 指名多说 生摆同桌交流 生填校对 个人活动 生填校对 左右互说 会用学具来自己探索新知，掌握知识。 巩固 按1到4号编一题，考考其他3人可以是读数，写数，分拆或说组成，也可以是今天所学的内容 四人活动 加强巩固。 小结 通过今天的学习有什么收获？ 生自由交流。