2016沪教版二年级数学下册 五、几何小实践 东南西北 教案设计.docVIP

教案设计 课题 东南西北 教时 1 教学目标 1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。 2、认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并会运用符号记录行走路线。 3、能进行简单的路线描绘，感受“东南西北”方向与实际生活的联系。 教学重点 1、用东南西北来描述图上物体所在方向。 2、用“东 南↓ 西 北↑”4个符号描绘行走路线。 教学难点 1、用东南西北来描述图上物体所在方向。 2、用“东 南↓ 西 北↑”4个符号描绘行走路线。 教学方法 教学用具 课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1、（1）小朋友们，有没有听过《白雪公主》的故事？有一天，魔镜告诉皇后世上最漂亮的是白雪公主时，皇后生气极了。所以她把白雪公主骗到了一片森林里，可怜的白雪公主在森林里转来转去，她该往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。 （2）你知道生活中有哪些方向？ 你们有什么办法帮助她认清方向吗？ （3）知道了生活中的方向，那你能分清地图上的方向吗？这就是一张简单的地图，可要看懂地图，必须先认一认指向标。 2、认识指向标 从这个指向标上你了解了什么？ 我可以编成一个8字顺口溜：上北下南左西右东 3、揭题：今天我们就在这张简单的地图上认识东南西北。 全班自由交流。 同桌互说。 认识指向标，以帮助学生识别东南西北方位。 新授 （一） 1、我们已经认识了指向标，那么以小胖家为中心，东南西北4个方位分别是哪些地方？ 打开书P48，现在以什么为中心，它的东南西北4个方位分别又是哪些地方？ 我问你说 （1）小亚家的东面是什么地方？茶室在小丁丁家的哪个方向？ （2）同桌互问互答 （二）认识符号与应用 北↑表示什么意思？ 那么→东表示？南↓表示？向西走一个路段怎么表示？ （1）请你用这些符号表示：“向西走一个路段，向南走一个路段，向南走一个路段，向北走一个路段，向东走一个路段”。 （2）反馈： （三）走路线 （1）星期天，小胖想去游乐场玩，你知道小胖从哪出来吗？（P48页题1） （2）你觉得他可以怎样走？ （3）他共走了几个路段？ 小丁丁每天去学校上学，可以怎样走？ 独立完成。 汇报： 小结 小丁丁放学回家可以怎样走？ 小组互说，全班交流。 全班齐说。 全班看书后交流。 抽生全班交流。 生独立完成，全班交流。 生独立完成，全班交流。 借助方位符号形象地描述如何到达目的地，帮助学生更好地理解这四个方位符号。 通过独立思考与小组交流结合，学生能从不同的角度探究出解决问题的方法，思考的角度不同，所走的路线也不同，激发学生思维的积极性。 拓展 这是我家里的一张闵行区地图，怎样找到我们学校呢？可以认一认你的家在我们学校的哪个方向？找一找从你家到学校可以怎样走？ 生小组讨论。