2016春沪教版一年级数学下册 数学广场——掷数点块 教案.docVIP

课题 掷数点块 教学目标 1、用数点块进行随机试验。 2、初步体验随机试验的结果。 教学重难点 教学重点：用一个和两个数点块分别进行随机试验，并初步体验随机试验不同的结果。 教学难点：对两个不同的随机试验所产生的结果的理解。 教学媒体 多媒体课件、数点块、学习单等。 课前学生准备 学习单、数点块 教学流程 一、揭示课题 二、自主探究 三、回顾总结 1、出示数点块，问：这是什么？ 2、师：数点块中藏着许多小秘密，今天就让我们一边做游戏一边来找找其中的小秘密，好吗？（板书课题：掷数点块） （一）掷一个数点块 1、猜想 师：我们先用一个数点块来掷，猜一猜，哪些点数会在你面前经常出现，哪些点数会很少出现？ 学生大胆猜测，教师记录结果 2、试验 ①一个数点块： 师：刚才同学们大胆猜想了掷一个数点块可能出现的结果，大家猜测的结果是否正确呢？下面就让我们一起动手试验一下。 每人掷10次，将出现的结果用竖杠记录在下表中 表一 掷一个数点块 数点图 结果 （注：数点图可参照书P69） 师示范如何记录结果，并告诉学生，为了统计的发方便，可在最后一列中用数字记录每个数点块出现的总次数。 学生独立试验 C、先小组交流，再全班交流第一次试验结果 每人再掷10次，继续将出现的结果记录在表一 观察你的结果：哪一个点数出现得最多？ 反馈：1-6都有可能。 （4）总结：用一个数点块掷：每个点数出现的机会相等。 ②两个数点块。 （1）掷两个数点块，可能出现哪些点数和？ （2-12） （2）两人合作，掷20次，求出点数和，将结果记录在表二 A、学生独立试验 B、先小组交流，再全班交流有什么新的发现 （3）汇报： 哪个点数和出现得最多？哪个点数和出现的最少？ （4）总结：用两个数点块掷：点数和 7出现的机会最大 点数和2和12出现的机会最小。 （5）讨论：为什么点数和为6、7、8出现的次数（即机会）较多，而2、12出现的次数（即机会）较少呢？（可边填写书P69/3的加法表，边思考） （6）思考：掷数点块时，哪两个点数的和为7？哪两个点数的和为4？哪两个点数的和为12？ （7）结论：在刚才填写的加法表上，我们可以清楚地发现：有6种可能掷出点数和“7”，但只有1种可能实现点数和“12”、和“2”：12＝6＋6，2＝1＋1。 因此，点数和为7常出现，接着是6和8，与此相反，点数和为2和12的就很少出现，其次是3和11。我们刚才的试验也验证了。所以说，掷两个数点块时，点数和出现的机会不相等。 1、师：通过今天的掷数点块游戏，你有什么收获？ 2、师：数点块上还有许多小秘密，课后你还可以继续试验，继续探究，我期待着你们有新的发现。 板书设计 掷数点块 用一个数点块掷：每个点数出现的机会相等。 用两个数点块掷：点数和 7出现的机会最大，点数和2和12出现的机会最小。 课后反思 本课中要给学生足够的时间投掷，才能比较有依据，同时加深学生的体验。