2016年四年级数学下册教案：6.整理与练习（苏教版 ）.docVIP

第六单元 运算律 课题：整理与练习 第 1 课时 教学目标： 1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。 2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单 实际问题。 3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。 教学重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。 教学难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理 提问：这个单元，我们学习了哪些知识？ 1.梳理知识。 （1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？ （2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。 2.交流汇报。 （1）教师结合学生的汇报完成下面的板书： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （2）追问：运算律有什么价值？ 归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。 二、查漏补缺训练 1.完成教材第72页“练习与运用”第2题。 出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。 交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。 2.完成教材第72页“练习与运用”第3题。 出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。 组织交流时，让学生说说各自的想法。 3.完成教材第73~74页“练习与运用”第5、9、11题。 这四道题都是在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算。 第5题，是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54+46”的和。 第9题，是“相遇问题”，“相遇问题”的两种解题方法符合乘法分配律的特点。 第11题，五年级和六年级“每班人数”相同，因此符合乘法分配律的特点，计算时也可以运用乘法分配律进行计算。 4.完成教材第72~73页“练习与运用”的其他习题。 三、综合运用提升 1.完成教材第74页“探索与实践”第12题。 这道题要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道连加的数学问题，在计算过程中可以运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。 练习时，让学生独立解答，再说说哪些地方运用了简便运算。 2.完成教材第74页“探索与实践”第13题。 这是一道探索规律的练习，让学生先计算填出前三小题中间的符号，然后再观察比较，找出规律。 四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 加法 乘法 运算律