2015苏教版四年级上数学教案-找规律.docVIP

找 规 律 【教学内容】 教科书48页例题，“试一试”、“想一想”和第49页“想想做做”。 【教学目标】 1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系简单的规律解决一些简单的实际问题。 2、使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。 3、在学习过程中使学生感受数学与生活的联系，培养用数学的观点分析生活现象的初步意识及初步能力。 【教学重点】 使学生用观察、比较等方法发现两种事物一一间隔排列的规律，并运用规律解决问题。 【教学难点】 规律的抽象总结和表述。 【课前准备】 每小组若干小棒和圆片，课件，表格。 【教学过程】 一、激趣导入。 1、通过猜一猜，了解一一间隔排列。 今天老师给大家带来一些礼物，想知道是什么礼物吗？看！（教师出示一一间隔排列的铅笔和小尺，让学生猜一猜），再分别猜一猜另外两组一一间隔排列的物体。 观察：三组物体的排列有什么共同的特点？指出：象这样一个隔着一个的排列就是一一间隔排列。（ 板书：一一间隔排列） 说明：生活中有很多事物都是一一间隔排列的，象这样排列的事物还有着怎样的规律呢？ 2、揭示课题：找规律。（板书课题） 二、教学新课、探索规律。 1、观察主题图，学生想想、说说。 出示场景图让学生观察，并说说从情境中看到了什么，想到了什么。 学生先在小组里交流再全班交流。个别说时要教师要引导学生说清楚每组中两种物体的排列特点，充分让学生感悟每组图中两种物体的排列规律。 2、通过填表、比较，发现规律。 观察：这三组物体的排列有什么相同的地方？ 除了同学们说的这些，这三组物体还有着怎样的规律呢？学生填写表格，组内交流自己发现的规律并集体汇报交流？ 教师引导学生用简短的话语概括自己发现的规律。 思考提问：“现在草地上又飞来一群蝴蝶（两端不同，一一间隔排列），图中有刚才发现的规律吗？”为什么没有？蝴蝶要怎样排列才会有刚才的规律？（突出两端要相同） 3、归纳规律 通过刚才的比较、交流我们发现兔子乐园里的情境有这样的规律：两种物体一一间隔排列，如果两端的物体相同，它就比另一种物体多一个。 教师引导学生再次完整表述这样的规律，并结合图举例解释规律。 三、操作、欣赏。 1、判断哪个多 学生从老师带来的礼物中判断哪个多，并用今天学习的规律解释。教师适时奖励学生。 2、学生操作练习，通过摆一摆、画一画验证规律。 3、说一说生活有这样规律的事情。 4、欣赏生活中的美丽的画面，使学生感受规律美，感悟数学就在我们身边。 四、解决生活实际问题 1、填一填 学生根据图直接口答，并说说是怎样想的。 2、书上“想想做做”1 学生看图听题后，列式解答，并说说是怎样想的。 3、出示一组无间隔排列规律的事物，学生填一填，使学生在上当中感受到两种物体只有在一一间隔排列时才会有这样的规律。并通过图中锁和钥匙的变化，进一步理解规律。 4、帮助小民解决问题。 书上“想想做做”2，引导学生能用今天发现的规律解释结果。 5、解决同学们游戏中遇到的问题。 出示题目：5个女生围成一圈游戏，每两个女生中站1个男生，需要几个男生？学生通过猜一猜、想一想、画一画、或围一围解决问题。教师通过课件的演示使学生明白：男女生一一间隔排成一行，夹在中间的男生比女生少1个；当围成一圈时人数相等。 6、解决“想想做做”3、4，通过比较再次感悟排成一排和围成一圈的关系与区别。 7、提高题练习 通过提高题的练习使学生能将两种物体一一间隔排列的几种不同的情况（两端相同、两端不同、围成一圈）都考虑进去，能够灵活运用知识解决问题，感受规律的内在联系。 五、课堂总结