(青岛版)一年级数学下册教案 4.100以内加减法（一） 第一课时.docVIP

第五单元100以内加减法（一）教材分析 一、教学目标 1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 二、教材说明 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。 三、教学建议 1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。 100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛，又是进一步学习计算的基础。它是计算教学中的重点内容之一，应足够重视。 2．引导学生独立思考与合作交流。 3．组织好练习，进一步培养计算能力。 4．注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题 课时 1 备课教师 授课时间 月 日 课 题 两位数加一位数和整十数（不进位） 教学目标 使学生初步认识两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学重点 教学难点 两位数加一位数和整十数（不进位）的计算方法。 教学方法与手段 合作交流、讨论、练习。 教学准备 计数器、小棒。 教 学 过 程 设 计 一、复习 30+7= 6+56= 60=30= 10+50= 70+9= 师：整十数加一位数是已经学过的知识, 可直接口答结果; 师：今天研究的是两位数加一位数和整十数.（不进位） 二、新课 1、师：同学们看图，你能提出什么问题？ 生：亮亮和东东一共浇了多少棵花？(26+3=) 师：你能怎样算？用小棒摆一摆，说一说，你是怎么想的？ （1）学生动手操作,很容易把单根小棒合在一起,把正捆的小棒合在一起,也就是先算6+3=9,再算20+9=29 （2）也可以用计数器，在个位上拨3个珠子。 2、生：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？（26+30=） 生：学生把整捆的小棒绑在一起。20+30=50 50+6=56） 生：也可以用计数器，在十位上拨3个珠子。 总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。 3.比较算法，加深理解 　让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？ 让学生在比较中明确两位数加一位数、整十数的计算方法。通过讨论、对比，突出相同单位的数相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生初步建立数位的概念。 小结: 我们是怎么计算两位数加一位数和整十数的? (通过讨论、交流，总结出相同单位的数相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生初步建立数位的概念。) 练习设计 在○里填上＞，＜或=。 22+60○28 80-30○60 　28+60○80 三、填空 　　 四、文字叙述题 　(1)一个加数是7，另一个加数是72，和是多少? 　　(2)一个加数是40，另一个加数是38，和是多少? 　五、应用题 小强吃糖，吃了12块，还剩30块，小强原来有多少块糖? 教学反思