(人教标准版)一年级数学上册教案 第八单元 20以内的进位加法 9加几用数学.docVIP

课题 用数学 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 三 维 目 标 1、学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。 2、在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法。 3、能运用9加几的数学知识解决实际问题。 重点 能运用9加几的数学知识解决实际问题。 难点 在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。 关键 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 课前准备 课件 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 7分 20分 一、情境导入，提出学习目标。 1．口算练习：出示卡片，学生口算。 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2．拍手游戏 教师拍的次数与学生拍的合起来是10。 教师拍9下、1下、5下等。 3、提出学习目标。 （1）自学课本第101页的内容，能根据图意列式。 （2）计算时，能用多种方法因题选择算法。 （3）能运用9加几的数学知识解决实际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 (1)学生独立自学、完成例题和“做一做”，完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示，小组内互相交流、质疑。 2、全班展示 （1）例题展示 生1：9+5= 可以把5分成1和4，9和1凑成10，再算10加4等于14。 生2：9+5= 可以把9分成4和5，5和5凑成10，再算10加4等于14。 生3：我认为9+5= 把 9凑成10的方法比较简便。 …… 13分 (2)“做一做”展示 生1：通过观察图，我看到了地上有9个南瓜，同学们又抱来了6个。 生2：我知道要求一共有多少个南瓜要用加法计算。 生3：可以用9+6=15（个） 生4：也可以用6+9=15（个） …… 3、小结：在计算9加几时，可以把9凑成10，也可以分9把另一个加数凑成10。我们要根据题目的特点，灵活选择凑十的方法，使计算更为简便。 三、拓展延伸。 １、练习十八第１—３题。 ２、思考题。 同学们排成一排，我的前面有９人，后面有５人。一共有多少人？ 作业设计 板书设计 用数学 学 与 教 反 思