(人教标准版)一年级数学上册教案 第五单元 6~10的认识和加减法 6、7的加减法.docVIP

第三课时6、7的加减法 教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。 教学目标： 1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。 课时：1课时 教学过程： 一、复习： 口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3= 二、导入： 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题） 三、新授： 1、6和7的加法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。 （2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6） （3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的减法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ 说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ （2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4） （3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？ 四、巩固练习： 1、看图列式： （1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书） （2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。 （3）齐读黑板上的算式。 2、游戏：“找好朋友” 把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。 如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。 3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。 3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3= 4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。 5、说说我们生活中的数。 三、总结： 说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？ 板书设计： 6、7的加减法 6的加法 6减几 7的加法 7减几 1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1 教学反思：