(人教标准版)一年级数学上册教案 第二单元 位置 上下前后1.docVIP

课题 位置—— 前后上下 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 3 三 维 目 标 1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 重点 认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对。 难点 2、会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 关键 能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。 课前准备 课件 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 4分 25分 一、谈话导入 1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2）出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3）大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书完成书上的填空。 指名口答订正。 创设情境，激发学习兴趣 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验 10分 1分 4、前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、课堂练习 １、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2、画鼻子 做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒四、教师总结 这节课你有什么收获？ 式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 作业设计 相应的习题 板书设计 上下 前后 学 与 教 反 思