苏州园林__叶圣陶.ppt

苏 州 园 林 叶圣陶 狮子林景观 拙政园景观 留园景观 初读课文·思考问题 苏州园林的总特征是什么？（从文中找出关键的句子） 再读课文·感知内容 （1）、请大家精读课文3～9段，各小组思考讨论 并归纳这几段话分别写了什么内容？ （2）、主要方面是那几方面？次要方面有哪些？  讨论归纳·理解结构 （1）、3～6段和7～9段分别与第2段之间有什么关系？ 联系全文·弄清顺序 请同学们根据课文的内容，各小组讨论归纳：本文运用什么说明顺序？（分别从全文内容和各部分内容去考虑） 重点赏析第四自然段，思考： 1、艺术和技术能不能调换？为什么？ 2、找出本段运用说明方法，记叙、议论的 的句子，并分析其作用。 明确： 1、不能调换，因为文章重点突出的是前者。 2、举例子：形象地说明了假山池沼的艺术美。 议论：强调假山池沼追求的是图画美，突出了文章的总特征。 3、记叙：写游人观鱼的动人情景，也是一幅图画。 拓展延伸 总特征：完美的图画 课下练习： 本文在语言上有个很大的特点，那就是 语言具有多样性，具体体现在多种表达方式和说明方法的运用，用词精炼、准确。请参考我们分析的第4自然段思考：①本文其他段落运用了哪些说明方法和表达方式，请找出相关句子说明。②找出文中用的精炼、准确的词，并揣摩分析。 * * * * 四大名园景观 作者简介 感知内容 理解结构 了解特征 重点赏析 拓展延伸 沧浪亭景观 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 学习目标 1．积累字词，整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，把握本文所运用的说明方法。?? 2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 学习重点： 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。学习难点： ?弄清本文所运用的说明方法，并理解其作用。体会说明文中记叙、议论的表达方式的运用。 给划横线词语注音： 轩榭（xuān?xiè）?池沼（zhǎo）?邱壑（hè）?模（mú）样?重峦叠嶂（zhàng）嶙峋（lín?xún） 镂（lòu）空?蔷薇（qiáng?wēi）??蔓延（　Ｍàｎ）着眼（Ｚｈｕó）斟酌 （　Ｚｈēｎ　ｚｈｕó） 解释词语 因地制宜?：?根据个地不同的情况制定适宜的办法?。?????????????? 自出心裁?：出于自心的创造和裁断　。　???? 标本 ：这里指样本典范?。???? 败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。 ???　??????? 嶙峋: 枯瘦的样子。 认真阅读课文，思考问题 1、本文的说明对象是什么？总特征是什么？课文具体从哪几个方面说明苏州园林的总特征的？主要是哪几方面？次要方面有哪些？ 2、划分文章的结构，指出说明顺序，判断本文是一篇什么说明文？ 3、重点赏析第四自然段，思考： （1）“艺术”和“技术”能不能调换？为什么？ （2）找出本段运用说明方法，记叙、议论的表达方式的句子，指出其作用。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 1.亭台轩榭的布局。 2.假山池沼的配合。 3.花草树木的映衬。 4.近景远景的层次。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗的图案美。 7.园林的色彩美。 明确：1～4是主要方面。 5～7是次要方面。 总分关系 ● （2）、由此归纳本文的结构？是一篇什么说明文？ 总—分 事物说明文 ●从全文看：整体—局部 从各部分看：主—次 逻辑顺序 我来说： 我喜欢苏州园林的 ， 因为它 。 布局 配合 映衬 层次 每个角落 门窗·图案 色彩 大处讲究 细部注意 （总说） （分说） 整体→局部 逻 辑 大→小 顺 序 主→次