编制计算机程序解决问题PPT.pptVIP

人工解题与计算机解题 人工解题过程： 理解和分析所面临的问题； 寻找解题的途径和方法； 用笔、纸、计数器等工具进行计算； 验证计算结果。 计算机解题过程： 理解和分析所要求的问题； 寻找解题的途径和方法； 生成解题算法； 选用一种算法语言根据算法编写程序； 通过编辑、编译、连接产生计算机能够识别的指令序列； 在计算机上执行该指令序列; 检测结果。 课堂小结 程序的编制环境和作用 程序的基 本元素 编制程序解决问题的步骤 程序的定义 程序 A D B C 计算机和计算机语言 第九组 小结：通过本节课的学习，我们了解了如何应计算机程序来解决问题，通过分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果这个完整的过程去解决相应的问题。 作业： 1、编程求下列各式的值： （1）101+102+103+104+……+1001 2、设想一下电视中抽奖游戏的程序结构，下节课我们回来一起讨论解决它。还有把课本相关知识点阅读并掌握。 * * 听磁带 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * * * * 编制计算机程序解决问题 信息技术 教学内容与解析 1、本节的作用和地位 本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，除了使用通用工具软件（如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等）进行信息处理以外，直接编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计算机解决问题的方法的延续，与第三章内容紧密相联，使学生对计算机程序的结构和作用有一个初步认识。 2、本节主要内容介绍 通过体验几个程序，让学生编制一些简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用，了解程序的基本元素和编制过程，从而进一步认识编制计算机程序解决实际问题的一般过程和基本方法，这是本节课的教学重点。 1、学生作为学习的主体，全部学生能归纳总结出计算机程序的工作过程与基本特征。 2、通过基于任务的自主探究和小组合作，学生在解决问题编写程序的同时，举一反三，融会贯通。 3、通过逐层推进的教学设计，培养学生研究精神，培养学生协作学习意识和研究探索的品质，让学生体验成功的感受、享受成功的喜悦，激发学习兴趣。 4、授课时玩游戏体验几个小程序引入，过渡到回顾计算机基础知识，问题导入调动学习和探究的主动性、积极性。用计算机程序解决问题，使学生在体验中学习，感受计算机程序的魅力。 5、全部学生能独立完成一个简单VB程序。展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程。 教学目标叙写 游戏引入：体验程序 简易计算器 四则运算 汉诺塔 引出课题：编制计算机程序解决问题 并提问：计算机与程序的关系？ （1）计算机各部件如何配合工作？ （2）计算机数字电路的表示方法是怎样的？ （3）计算机程序的编写与执行 回顾知识：计算机的组成 硬件 软件 系统软件 应用软件 控制器 运算器 键盘、鼠标、扫描仪、摄像头 显示器、音箱、耳机、打印机 操作系统 存储器 输入设备 输出设备 驱动设备程序软 编程语言软件 实用工具软件 办公软件 企事业单位专用软件 中央处理器 内存速度快，只用于存放计算机正在处理的程序和数据，一旦断电，存储的信息有可能丢失； 外存速度慢，但存入的信息不会因断电丢失，可长时间保存。