人教版二年级语文下册日月潭导学案.docVIP

学 案 设 计 个性化设计 日 月 潭 第一学时 学习目标：1、会认９个字，会写１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 学习重点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光 。 2、会认9个字。 学习难点： 有感情地朗读课文。 学习方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 学习准备： 生字词卡片。　 学习过程： 一、自主学习 1、初读课文，大致了解课文内容。 2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。 3、自主书写12个生字。 二、合作探究 1、检查自学情况：　　 ⑴出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。　　 ⑵偏旁猜字游戏：　　 教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。　　 由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。　　 ⑶按拼音归类识字：　　在“我会认”中把前鼻音的字圈一 圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。　　 ⑷认读生字卡片：抽读生字卡片。　　 ⑸出示词语：学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜 涂出。 2、根据自学要求自由读课文： 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。 3、说说自己是用什么方法记住生字的。 4、课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？ 5、交流汇报： ⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。　　 ⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。　　日月潭在……。　　⑶理解 “群山环绕、树木茂盛”。　　⑷朗读指导。 6、日月潭的名字是怎么来的呢？　　①日月潭的水有什么特点？　 7、用 “因为......所以”来说说日月潭名称的来历。 8、自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。全班交流，并指导朗读。 　　 9、、指导写字： 1、读一读生字，把自己认为容易写的先写一写。 2、指导难写的字： 岛 展 环 绕 建 纱 3、师范写。学生练习，师指导。 一、根据自学提示自己写容易的字。 4、学生书空写字，练习写字 。 三、交流汇报 四、拓展延伸： 用自己的话介绍日月潭。 五、达标测试 一、比一比，再组词。 岛（ ） 纱（ ） 绕（ ） 境 ( ) 鸟（ ） 沙（ ） 浇（ ） 镜（ ） 二、在括号里填上适当的词语。 ( ) 碧绿 （ ）秀丽 （ ）游人 （ ）环境 （ ）灯光 （ ）古迹 日 月 潭 第二学时 学习目标：1 、理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。 2、有感情地朗读课文。 3、激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 学习重点： 理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。 学习难点： 激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 学习过程： 一、自主学习： 1、认读生字卡片。 2、男女生分段读第一、二自然段。 3 、学生认读。 4、学生背诵自己喜欢的段落。 二、合作探究： 1、 清晨的景色：让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？（理解隐隐约约）　　 2、中午晴天的景色： 理解“清晰”。　　 3、蒙蒙细雨的景色：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？理解“朦胧”。让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。　　　　 4、有感情地朗读自己喜欢的部分。　　　　　 5、讲读第五自然段： ⑴是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第５段。　 　⑵什么叫“吸引”？结合课文说一说。　　 ⑶练读： 1、轻声读课文３、４自然段，把认为写得美的句子画下来。 2、交流自己喜欢的句子。理解相关词