第一章绪论珍惜大学生活开拓新的境界69.pptVIP

第一章 绪论?珍惜大学生活 开拓新的境界 ;讲授提纲;学习重点难点;; ;1、什么是大学？ 大学的内涵 我国大学的历史沿革 大学的功能 ;2、读大学，究竟读什么？ 大学之大不在大楼 读大学，必先读大师 图书馆：大学的心脏 三人行，必有我师 ;3、大学生活特点;４、如何应对大学生活与学习？;１）提高独立生活能力 ;２）树立新的学习理念;　　自主学习的理念 　　全面学习的理念 　　创新学习的理念 　　终身学习的理念;３）培养优良的为人、为学的风格;第二节 肩负历史新使命;一.认识当代大学生的历史使命; 知识分子应该对国家民族社会人群，负起更重大的责任来。……如果不比常人负更大的责任，如何对得起自己天然的禀赋？如何对得起国家民族的赐予？又如何对得起历代先哲的伟大遗留？ —罗家伦(蔡元培的学生,曾任国立清华大学校长) ; “我们受到同胞们血汗的栽培，成为人才后，不为他们服务，这如何可谓之公平？如何可谓之合理……为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建设我们工作的基础，为我们伟大中国的建设和发展奋斗。” —华罗庚(当代自学成才的科学巨匠，萤声中外的数学家) ; 党的十六大报告指出：“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗”，这是历史和 时代所赋予我们 的庄严而神圣的 任务，也是我国 大学生所应担负 的伟大而光荣的 历史新使命。 ;（一）在新的起点上继往开来 （二）在现实的基础上迎接挑战 ;1、面临世界科技文化发展的挑战。 2、面临复杂多变的国际环境的挑战。 3、面临新世纪新阶段我国发展任务的 挑战。 ;二.当代大学生的成才目标;三、塑造当代大学生的崭新形象;;理想远大、热爱祖国。 追求真理、善于创新。 德才兼备、全面发展。 视野开阔、胸怀宽广。 知行统一、脚踏实地。 ;第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系 ;一.社会主义核心价值体系的地位、意义、作用; 道德规范可以使人们在一时一事上作出正确的道德选择，但是，维系一个民族长期发展和存在的往往是人们内心的价值积淀，是社会的核心价值观。 建设和谐文化不仅需要构建健康的社会道德体系，也需要构建社会主义核心价值体系。; 社会要和谐，就必须有共同的价值目标和行为规范。没有全社会都认同的文化价值，就不会有社会的和谐。我们正处在价值观念深刻变革的时代，不同文化和价值体系的比较和冲突，在社会生活中越来越明显。 同一社会虽然可以有多个层次多元并存的价值观念，但核心价值体系应当是共同和一元的。这是一个社会保持健康、稳定、协调、和谐发展的根本保证。;二.社会主义核心价值体系的基本特征 ;三.社会主义核心价值体系内容 ;1 、马克思主义价值观 中国共产党的价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化，是中国特色社会主义价值体系的核心内容。其中，为人民服务、“三个有利于”和“三个代表”是中国共产党的价值观的集中体现。 因此，我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观。 ;2 、中国特色社会主义共同理想 所谓中国特色社会主义共同理想教育就是通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。 ;3 、以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观 中华民族价值观是：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”其中爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。 以改革创新为核心的时代精神是中华民族精神在新的历史条件下的发展。 ;4 、社会主义荣辱观; 荣辱观是核心价值体系的具体化。荣与辱反映了人在社会生活中的一种心理感受和价值反思。荣辱观的实质内容是社会评价标准和个体自我评价标准的体现。;四.大学生提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 ;3.思想道德素质与法律素质：立身处世的根本要求 ;;五.法治与德治之关系 ;2.法治”是“德治”的重要支撑力量。 尽管“德治”是社会治理的根本性手段，但实现“德治”是一个需要以提高觉悟为前提的缓慢的过程，由于社会的复杂性，使得社会实现基本稳定状态在相当长的时间内要见效迅速的“法治”。在现阶段，没有“法治”， “德;3.提倡“以德治国”是“依法治国”更深层次和更高境界上的把握。 虽然“法”和“德”是同宗，都是规范，但是“法”和