游戏治疗的基22.pptVIP

遊戲治療的基本概念;一、遊戲治療的定義：;2.劉焜輝（民83）：指來談者與治療者之間，以遊戲為媒介而展開的、特殊的心理互動交流，以解決來談者人格與行為上的問題，期能促進人格的發展為目的的實踐性助人活動。 3.何長珠（民87）：指受過遊戲治療相關課程訓練的治療者，在遊戲室的環境中，提供一種安全、信任、容許和責任的態度，與兒童（4-12歲）發展出一種正向的關係，並藉由兒童自由選擇玩具和扮演活動中，達到治療上的宣洩、支持和重整的結果。 ;二、遊戲治療的目的：;三、遊戲治療適用的年齡層：;五、遊戲治療者的功能： ;六、遊戲治療者的任務：;七、遊戲治療常見的媒體：;（二）玩偶（doll ）： 此類玩具特別適用學齡前到潛伏期的女生，此期的男生愛玩的是軍隊、戰士、戰車等和打仗有關的遊戲。使用此類玩偶扮家家酒時，兒童常會將其家庭生活演出來。可收集的玩具包括可折疊的家人玩偶組（如爸爸、媽媽、男孩、女孩、嬰兒、爺爺、奶奶、青少年、男人和女人）、 娃娃屋以及相稱尺寸的傢俱（如沙發、床、電視、桌子、廚具、餐桌等）、與正常嬰兒一般大的娃娃和奶瓶、填充動物布偶（像怪物、猴子、熊等）、軍隊和戰爭玩具、醫藥箱。;（三）布偶（ puppet）： 布偶與玩偶皆是假設兒童會把自己與布偶看作是一體，而把自己的感情投射到布偶身上。所以兒童說的布偶的感覺和想法事實上就是在說他自己。且布偶和玩偶能一再重複創傷經驗，並出現各種不同的結局。此類可收集的玩具包括布偶家人組（爸爸、媽媽、男孩、女孩）、動物布偶（應包含溫和類及兇猛類動物，如兔子、松鼠、獅子、鱷魚等）、昆蟲布偶（如瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂）等。?;（四）積木類（block）： 包括木製及塑膠組件，可準備200-500塊左右的積木，並搭配適合尺寸的人物，如警察、消防員、摩托車、汽車等物件，來協助故事情境的完成。;（五）棋盤遊戲（board games）： 潛伏期的孩子較喜歡有組織、有規則的遊戲，棋盤遊戲玩時須要自我抑制(等待輪到自己)和別人合作及遵守規則，故可增強兒童的挫折忍受力和自我控制的能力，幫助兒童增進其社會化技能。大???份的棋盤遊戲都是透過代幣的積分或以擲骰子來看誰最快抵達終點，隱含了輸贏的概念。故兒童面對輸贏的反應、對規則遵守的情形、甚至作弊，都是治療上可討論的主題。 ;（六）沙遊（sand play）： 是使用沙盤及一些模型玩具配合來完成故事情境的技術。其設備為兩個防水沙盤（淺底），大小約70×50×70cm容器。一個裝乾沙，一個裝溼沙，底部及側邊漆上藍色，象徵水或天空，再舖上高度約一半的沙（黑沙、白沙均可），搭配數百個迷你模型玩具或物品提供給兒童選擇，以配合故事的完成。 ;八、遊戲治療過程：;遊戲治療活動;汽球動物說故事 ;隨意畫 ;2.諮商師可與兒童角色輪流，由兒童畫一個曲線，諮商師完成圖畫並說一個故事，兒童也可以問一些問題。 3.重點放在兩人的交互作用及對投射主題的分享 4.可採用的隨意曲線如下: ;;為生活上色 ; 步驟: 1.兒童須能分 辨顏色及感覺狀態，使用時 要將每一個感覺配上一個顏色，’Connor推薦以下的等式： 紅色＝生氣 非常紫色＝生氣 灰色＝寂寞 黃色＝快樂 藍色＝悲傷 黑色＝非常悲傷 綠色＝嫉妒 褐色＝無聊; 2.這些等式須與兒童討論，建議最多不要超過8或9個等式，並以色卡的形式呈現每個顏色及其相關的感覺。 3.再給兒童一張白紙（約8×11吋）和蠟筆，然後要求兒童用顏色填滿紙張來表現他過去生活中曾有的經驗的感覺。任何顏色、各種的幾何圖形如圓的、方的、圖樣式的都可使用。 ; 4.完成之後，檢式每個等式，要考慮：每個顏色的數量（反映曾經歷過的相關的感覺）。在形式上，長條型和塊狀被使用最多。塗鴉式畫法（亂畫）意味著衝動性，重的線條表示心裡的緊張和生氣，模糊的線條表示不安全感和不適應。而多數的兒童使用整個紙的正面，如使用面積少於一面的可能情感較退縮，使用前面及後面者則可能缺乏情感的控制力。 ;美麗的玫瑰花叢;步驟： 1.讓兒童把眼睛閉起來，做一個深呼吸 2.然後想像自己是一個玫瑰花叢。當然也可以是任何一種花叢，只是我叫你為玫瑰花叢。 ;3.繼續想像引導：「你是一個什麼樣子的玫瑰花叢呢？你很小嗎？還是很大？你是一個已經長大的玫瑰花叢？還是非常纖細呢？你有沒有開出很多花？如果有，是哪一種花？是什麼顏色的花？你的花全開了，還是含苞待放中？那有沒有葉子呢？你長得像什麼呢？你的根又長的如何呢？或是你根本沒有根，如果你有根的話，這些根是又長又直？還是彎曲的？你的根有沒有很深呢？你有沒有刺？你住在哪裡？庭院裡、公園裡、沙漠裡，還是月球上？你可以長在任何地方，你在花盆裡、土地上，或是水泥上？你的身邊有些什麼東西呢