标题自治与监督并举-中国学位与研究生教育学会.PDFVIP

一、标题 自治与监督并举：综合改革背景下博士招生制度设计研究 二、课题完成单位、课题负责人、课题组主要成员 本课题由天津大学研究生院牵头完成，联合天津大学教育学院、天津市教育招生考试 院、天津大学相关学院、天津医科大学研究生院等单位力量协力完成。 课题负责人潘峰，现任天津大学校友与基金会处长，原天津大学研究生招生办公室主 任，全程设计并实施了天津大学博士招生 “申请-审核”制改革，曾受邀在教育部、中国学 位与研究生教育学会等单位召集的会议上做典型发言或主题报告。 课题组第一参与人张立迁，系天津大学研究生招生办公室科长，主负责博士生招生工 作，同时，也担任教育学院研究生教育学硕士生导师，重点研究方向是研究生教育管理， 以协助负责人共同推进课题深入实践探索及学术研究。 三、摘要、关键词 摘要：在深化研究生教育改革的背景下，高层次拔尖创新人才的选拔制度--博士生招 生制度的改革势在必行。本课题意在进一步明确博士生招生制度改革是一项系统工程，既 需要招考过程的自我完善，同时需要综合改革的环境支撑，强化 “内在自治、外在监督” 双重作用，方能构筑起博士生招生 “申请—审核”制的内在运行逻辑，并最终确立成为博 士招生的重要制度。课题以天津大学为例，在研究生综合改革背景下进行博士招生 “申请 —审核”制的制度设计，探索具有学科特点的、优秀人才脱颖而出的、多元化的人才选拔 考核新模式。 关键词：自治、监督、博士生招生、“申请-审核”制、综合改革 四、主要内容 围绕课题主题内容，在博士生招生制度设计研究过程中，坚持实践性和学术性的两相 融合，秉持自治和监督并举的研究思路，取得了一定成果，较好地达到了课题研究的预期 目标。现将主要内容汇总梳理为三个部分： 1.阐明博士生招生制度中自治作用，撰写形成 《博士生招生 “申请–审核”制的自治 路径探析》一文，并发表于 《学位与研究生教育》（2017 年第 3 期） 在博士生招生制度变迁过程中，认为 “申请–审核”制更为适合博士生的选拔，更加 有利于提高博士生教育质量。实践研究表明：自治是博士招生 “申请–审核”制必然选择 的实施路径。 首先，阐明了探索博士招生 “申请–审核”制成为了深化研究生考试招生制度改革的 强力信号和明确导向，回顾了我国博士生招生 “申请-审核”制的演进历程，并结合传统公 开招考方式的特点及出现的问题，挖掘了自治与高等教育治理体系的内在关系，进而提出 了博士生招生 “申请-审核”制与自治具有逻辑自洽性。 随后，从落实招生自主权，是导师及专家团队学术自由的需要；是孕育良好教育生态、 吸引优质生源之关键；与博士生教育 “个性化”特征和 “师生互动”模式相契合等三个方 面对博士生招生 “申请–审核”制需要 “自治”进行了原因分析。主要内容为：以体现基 层学术权力为核心及其表现出的学术自由，恰恰是大学自治演进之路的厚实传统。招生自 主权的真正落实是取决于导师及专业团队的 “自治”态度和行动的。导师自治，意味着导 师的自律意识和责任意识的显著增强；专家团队自治，则意味着基层学术权力依学科特点 而科学地选拔高层次创新人才。考生自觉，意味着他能自觉审视自我的学术兴趣和既往学 习过程，对自我有更深刻而客观的认识。考生在具备更充分的入学条件下，方才会审慎而 庄严地提交一份申请读博的诉求，以达到更为适切的 “人职匹配”，并迈出习得独立研究的 坚实一步。同时提出，优质生源的标准应围绕 “学生当下的哪些特征能够准确而可靠地预 测他们未来（至少是进入博士阶段后）的成功或成就”这一根本要求来制定，而博士招生 “申请–审核”制体系框架内则具备更为优越的时空条件。此外，师生关系的 “个性化” 特征在于双方能够彼此纳悦，甘愿成为学术共同体，产生恒久的互动影响力。无论是考生 还是导师及专家团队，均内生要求 “自治”为上，一起在更纯粹的学术氛围中实施博士招 生这类 “特殊工作”。 随后，从三个方面阐述了博士招生 “申请–审核”制达至 “自治”的路径。即（1）实 施前提：以培养拔尖创新人才为目标。使博士招生这一短暂的选拔过程成为考生心悦诚服、 专家团队倾力协同的体验经历，成为师生双方学术共同生长的一场学术盛宴，这便是考量 “申请–审核”制模式能否在国内落地生根的基本标准。（2）实施基础：构建符合国情校 情的规范化制度体系。制度体系彰显程序正义，实施方案完备无缺这是对博士招生 “申请 –审核”制制度活力的极大彰显，也能深刻反映博士生培养目标及 “个性化”特征，选拔 精于学术、专于学问的 “真料子”。通过推出专业化审