教师专业发展评鉴促进组织学习之个案研究-高等教育出版.PDFVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 潘慧玲、陳文彥 教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究　29 教育研究集刊 第五十六輯第三期　2010 年9 月　頁29-65 教師專業發展評鑑促進組織學習 之個案研究 潘慧玲、陳文彥 摘要 本研究以教師專業發展評鑑如何帶動組織學習為主要焦點，選擇具有教師評 鑑多年實施經驗，且能在學校革新思維下推動教師評鑑的一所高中，進行個案研 究。研究結果顯示：一、個案學校教師專業發展評鑑是在具危機意識的學校脈絡 下循序地全面推動；二、個案學校教師專業發展評鑑係透過評鑑結果與過程牽動 個人、團隊與組織層次的學習；三、個案學校教師專業發展評鑑促動組織學習的 機制，來自其方案活動參與性與透明化的特質，以及透過E 化儲存組織知識的做 法；四、帶動個案學校組織學習的促進因素，與其組織脈絡、校長領導及推動策 略有關，障礙因素則來自時間與考績壓力及組織政治的考量。最後，本研究並根 據研究結論，針對運用教師專業發展評鑑促進組織學習提出建議。 關鍵字：教師專業發展評鑑、組織學習、個案研究 潘慧玲，國立臺灣師範大教育學系教授（本文通訊作者） 陳文彥，國立新竹教育大學教育學系兼任助理教授 電子郵件為：joypanling@.tw 投稿日期：2010 年6 月29 日；修改日期：2010 年8 月19 日；採用日期：2010 年8 月30 日 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 30　教育研究集刊　第56 輯　第3 期 Bulletin of Educational Research September, 2010, Vol. 56 No. 3 pp. 29-65 A Case Study of Organizational Learning Prompted by Teacher Evaluation for Professional Development H u i - L i n g P a n 　We n - Ya n C h e n A b s t r a c t The study aimed to understand how Teacher Evaluation for Professional Development (TEPD) promoted organizational learning. To attain the goal, a qualitative case study was used to explore the context, processes, and consequences of implementing TEPD at a high school. The school was recruited because it has undertaken teacher evaluation for years and shown the tendency toward innovation. Research results indica