夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈.pptVIP

语 文 新课标（RJ） 八年级上册 整体感知 整体感知 合作交流 合作交流 归纳总结 归纳总结 11 与朱元思书 经典讲练 经典讲练 整体感知 3. 文中作者描摹山光水色时，很有层次：第一段总写山水之美，概括为“__________，__________”；描绘异水时，抓住了“____________”“____________”的特点；描绘奇山时，紧扣“____________，____________”的特征。用现代汉语概括，就是“水_______”“山__________”。 奇山异水 天下独绝 直视无碍 千丈见底 争高直指 千百成峰 清 峻 11 与朱元思书 4．下列对本文的分析不正确的一项是(　　) A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动地描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗、寄情山水的情怀。 B．本文用骈文写成，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。 C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江的风光进行了高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。 D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。 D 11 与朱元思书 [解析]　这句话写的不是作者的所见，表现了作者对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦，含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 11 与朱元思书 合作交流 5．第一段中哪句话最能概括课文所写景色的特征？第一段与第二、三段之间是什么关系？ [答案] “奇山异水，天下独绝”最能概括课文所写景色的特征。第一段与第二、三段之间是总分关系。 [解析] 抓住文中的关键句，分别概括这三段的内容，分析可知这三段的关系。 11 与朱元思书 6．文章是如何从视觉和听觉两方面来写景的？结合文章内容具体分析。 [答案] 从视觉方面来写的有：①“风烟俱净，天山共色。”作者不仅描绘了天高气爽、明快秀丽的景色，而且写出了高山耸入九天的挺拔秀劲之态。寥寥几笔就勾勒出一个广阔的空间。②“从流飘荡，任意东西。”这两句写水势自然奔放的特色，也隐含了作者产生的一种闲适飘逸之情。 11 与朱元思书 ③“夹岸高山，皆生寒树。”树使人感觉到“寒”，是山势高，树密而绿所致。一个“寒”字，不仅点明了深秋的特征和作者的主观感受，也巧妙地写出了山势陡峭、树木遮天蔽日之态。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人手法写出了富春江两岸山势高耸入云的雄奇景色。“竞”“争”二字使静态的景物具有了一种动态美，赋予了它们生命，同时也突出了山之奇。 从听觉方面写的有：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”绘声绘色地描写了泉水、鸟、蝉、猿，使人产生一种身临其境的感觉。 11 与朱元思书 [解析] 深入理解文章的大意，在此基础上，找出从视觉和听觉两方面描写景物的关键语句，加以分析总结。 11 与朱元思书 7．文章是如何抓住“异”和“奇”二字来写水和山的？ [答案] 第二段写水“异”。先抓住其“缥碧”的特点写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”“直视无碍”写江水之清。然后以比喻、夸张的手法，表现急湍、猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。 11 与朱元思书 第三段写山“奇”。首先，从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，它们仿佛有无穷的奋发向上的生命力，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次，从声的角度写空山天籁之奇。再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴空万里，山中却别有一番景象。从动到静，写出了山谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。 11 与朱元思书 [解析] 理解文章第一段与第二、三段之间的关系，在此基础上，找出第二、三段中分别表现“异”和“奇”的特点的句子加以分析总结。 11 与朱元思书 经典讲练 阅读下文，回答问题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 11 与朱元思书 同“返”，返回。 往高处和远处伸展。 11 与朱元思书 [考点聚焦] 解释文言实词 考点解读：对文言实词意义和用法的辨析是中考文言文阅读常考的内容。常见的考