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王艳华初中语文教学与信息技术整合初探
浅论初中语文教学与信息技术整合
大崔庄镇树德初级中学 语文 王艳华
【摘要】：自然地整合融入到初中语文中，一直是广大初中语文教师追求的教育理想目标之一。本文结合自己教学实践，就信息技术与初中语文课程整合方面作了一些初步的探讨，谈了一些体会和认识。
激发兴趣《标准》明确规定“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示……能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”课堂教学是一个师生情感动的过程，这个过程始终以情感为动力。语文教学中应该注重学生的情感体验，利用信息技术展现与教学内容相适应的富有表现力的、、，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容， 如在古诗《江雪》的教学中，运用多媒体播放画面和略带哀伤的音乐，在学生的眼前呈现天寒地冻的景象，让学生边看图边展开想象，边体会蓑笠翁在江上独钓的心情。学生在音乐的熏染下渐入其境，换位思考，或深或浅地体会到诗文展现的意境拓展学生的思维空间，促思维想象能力的发展。
当然，信息技术对语文教学的促进作用，大大超过了我前边所陈述的几点。我坚信：信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。在我们大力推行新课程改革的今天，倡导和探索信息技术和初中语文学科整合的教学，对于提高语文教学效率，发展学生的“信息素养”，改变教与学的方式，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。作为信息时代的初中语文教师应该改变观念、积极探索、努力实践、大胆创新，让信息技术更好地为推动课程教学服务。
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