29寓言两则——柴惠贤.docVIP

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29寓言两则——柴惠贤

29、寓言两则 白家庄小学 柴惠贤 教材简说: 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然,从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。 ?《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。 ?选编这两篇寓言,一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考,发表自己的独立见解,提倡个性化解读文本。 ? 教学的重点是整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。 纪昌学射 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功的道理。 3.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。 教学重点: 整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓意。 教学难点: 联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓意。 教学过程: 一、导入,了解主要内容 1.今天我们一起来学习《纪昌学射》。这是一则寓言故事,还记得什么是寓言吗? 2.《纪昌学射》要告诉我们一个什么道理呢?我们先要知道它讲了另一个什么故事。你能借助课题说说课文讲了一件什么事吗?看一看可以加上哪些内容? 二、直奔重点,了解寓意 1.这就是这则寓言的主要内容。你们给课题加上了向谁学、怎么学和学的结果,你们认为这节课我们重点要学习什么?哪几个自然段向我们介绍的? 2.有学就要有教,默读这几个自然段,用“//把“纪昌是怎么学的?飞卫又是怎么教”的内容隔开。 3.小结:这两个自然段在构段方式上是相同的,都先说飞卫是怎么教的,再说纪昌是怎么学的。我们先来看飞卫是怎么教的。 4.学生汇报: (1)出示:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!” “虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!” (2)自己读一读,看看飞卫要求纪昌练什么?(练眼力) 两次都是练眼力,一样吗? 板书:盯 不眨 结合手势理解“眨一眨”。 板书:极小 很大 (3)为什么要让纪昌练这些呢?(联系第4自然段) (4)小结:我们用联系下文的方法找到了答案。练眼力是射好箭的基本功。 可见:只有( ),才能( )。 5.学习纪昌练习的内容: (1)飞卫真是严师,严师出高徒,那纪昌又是怎么做的呢?请你默读这两段话,纪昌是个怎样的人?在相应的句子旁写下你评价他的词语。 (2)板书并汇报: (3)小结:通过大家的交流,我们看出纪昌是一个认真刻苦、想办法、坚持不懈、有毅力的人。 (4)你是从哪些词语感受到的呢?请你圈出来。(睁大、注视、聚精会神、盯) (5)读出感受。 (6)纪昌为什么要这么练习呢?出示:只有( ),才能( )。 6.学习纪昌练习的成效: (1)这样刻苦的练习,练到什么成效了呢?读一读。 (2)“相当到家”是什么样?你能把“相当”换个词,还表达这个意思吗? “到家”是什么意思?到什么程度了?谁读给大家听听?你还从哪个标点也看出到这个程度了? (3)你能用上“相当到家”说说他三年后第二次练习的成果吗? (4)小结:看来你们学得也相当到家了! 板书 :定力 准力 基本功 (5)纪昌为什么会有这样的成效呢?出示:只有( ),才能( )。 (6)正因为纪昌把基本功练得相当到家了,所以他后来成了一位百发百中的射箭能手。(板书:百发百中) 三、拓展延伸,深化寓意 1.你们看,这些都是我们中国历史上有名的射箭能手: 出示:后羿 甘蝇 飞卫 长孙晟 养由基 李广 太史慈 赵云 吕布 黄忠 一箭双雕 百步穿杨 箭无虚发 百发百中 2.你们知道吗?一箭双雕说的就是长孙晟,百步穿杨说的就是养由基,箭无虚发说的就是飞将

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