29寓言两则——柴惠贤.docVIP

29、寓言两则 白家庄小学 柴惠贤 教材简说： 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。 ?《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 ?选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。 ? 教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 纪昌学射 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。 3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重点： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓意。 教学难点： 联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓意。 教学过程： 一、导入，了解主要内容 1．今天我们一起来学习《纪昌学射》。这是一则寓言故事，还记得什么是寓言吗？ 2．《纪昌学射》要告诉我们一个什么道理呢？我们先要知道它讲了另一个什么故事。你能借助课题说说课文讲了一件什么事吗？看一看可以加上哪些内容？ 二、直奔重点，了解寓意 1．这就是这则寓言的主要内容。你们给课题加上了向谁学、怎么学和学的结果，你们认为这节课我们重点要学习什么？哪几个自然段向我们介绍的？ 2．有学就要有教，默读这几个自然段，用“//把“纪昌是怎么学的？飞卫又是怎么教”的内容隔开。 3．小结：这两个自然段在构段方式上是相同的，都先说飞卫是怎么教的，再说纪昌是怎么学的。我们先来看飞卫是怎么教的。 4．学生汇报： （1）出示：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” “虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” （2）自己读一读，看看飞卫要求纪昌练什么？（练眼力） 两次都是练眼力，一样吗？ 板书：盯 不眨 结合手势理解“眨一眨”。 板书：极小 很大 （3）为什么要让纪昌练这些呢？（联系第4自然段） （4）小结：我们用联系下文的方法找到了答案。练眼力是射好箭的基本功。 可见：只有（ ），才能（ ）。 5．学习纪昌练习的内容： （1）飞卫真是严师，严师出高徒，那纪昌又是怎么做的呢？请你默读这两段话，纪昌是个怎样的人？在相应的句子旁写下你评价他的词语。 （2）板书并汇报： （3）小结：通过大家的交流，我们看出纪昌是一个认真刻苦、想办法、坚持不懈、有毅力的人。 （4）你是从哪些词语感受到的呢？请你圈出来。（睁大、注视、聚精会神、盯） （5）读出感受。 （6）纪昌为什么要这么练习呢？出示：只有（ ），才能（ ）。 6．学习纪昌练习的成效： （1）这样刻苦的练习，练到什么成效了呢？读一读。 （2）“相当到家”是什么样？你能把“相当”换个词，还表达这个意思吗？ “到家”是什么意思？到什么程度了？谁读给大家听听？你还从哪个标点也看出到这个程度了？ （3）你能用上“相当到家”说说他三年后第二次练习的成果吗？ （4）小结：看来你们学得也相当到家了！ 板书 ：定力 准力 基本功 （5）纪昌为什么会有这样的成效呢？出示：只有（ ），才能（ ）。 （6）正因为纪昌把基本功练得相当到家了，所以他后来成了一位百发百中的射箭能手。（板书：百发百中） 三、拓展延伸，深化寓意 1．你们看，这些都是我们中国历史上有名的射箭能手： 出示：后羿 甘蝇 飞卫 长孙晟 养由基 李广 太史慈 赵云 吕布 黄忠 一箭双雕 百步穿杨 箭无虚发 百发百中 2．你们知道吗？一箭双雕说的就是长孙晟，百步穿杨说的就是养由基，箭无虚发说的就是飞将