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* 机械基础课程教学基地建设与实验教学改革 吴鹿鸣 教授 机械基础实验中心 国家工科机械基础教学基地 2005年11月25日（南京） 西南交通大学 一、机械基础课程教学基地建设概况 二、我校机械基础实验中心实施情况 三、国家实验教学示范中心建设的若干思考 一、机械基础课程教学基地建设概况 1、机械基础课程教学基地建设重要性 机械基础课程是实现我国机械大类人才培养的核心支柱之一。 机械基础系列课程覆盖面宽（机械原理、机械设计、机械制图、制造工艺基础），是设计与制造两大领域的基础。 机械基础是我国由制造大国向制造强国过渡的人才培养规格的需要。 2、我国机械基础课程基地建设已形成若干个领头羊 96年启动，到2004年验收，共建设9个国家级工科机械基础基地，形成了多元化的高等教育基础课程的教学平台，在国内起到显著的示范作用。 合格 天津大学 合格 合格 东北大学 合格 合格 吉林大学 合格 合格 哈尔滨工业大学 优秀 合格 西北工业大学 优秀 合格 重庆大学 优秀 合格 清华大学 优秀 优秀 西南交通大学 优秀 优秀 华中科技大学 验收结论 中期检查 名 称 3、国家机械基础教学基地2005获奖情况 国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的国家级奖励，4年 一评的教学成果奖成为高校关注的焦点。本届国家成果奖具有 历史性意义。 从1873项教学成果中评出特等奖3项，一等奖59项，二等奖 538项，合计600项。 机械大类（一等奖）:机械类专业创新人才培养教学改革综合 实践的研究（华中科技大学，杨叔子、李培根、吴昌林、戴 同、张福润） 机械基础（一等奖）：整合优质资源，实施精品化战略，建 设高水平国家工科机械基础课程教学基地（西南交通大学， 吴鹿鸣、高明、卢存光、费从荣、田怀文） 二等奖略 二、我校机械基础实验中心实施情况 1、 坚持以先进教育思想为先导，树立学生第一的理念，适应学生不断发展的个性化需求。 建立育人环境----从学校到实验中心、课程，重点建设若干个性化实验室 2、 培养两个能力的实验环境建设，包含软件建设和硬件建设。实验中心设有创新制作实验室，面向学校和地区开放。 3 、实验中心建设基于两个依托，实现资源共享。 依托软硬条件兼备的国家工科机械基础基地（双优基地）； 依托几年来一系列国家级教学改革的项目及教学成果的结晶（国家级8项，省部级7项，国家级奖5项）。 2001年“依托国家工科教学基地，构建以创新与实践能力培养为核心的机械基础教学新体系”，国家教学成果二等奖。 2002年“机械设计CAI系列软件”国家级优秀教材一等奖。 2003年首届国家教学名师奖。 2004年首批国家精品课程。 2005年“整合优质资源，实施精品化战略，建设高水平国家工科机械基础课程教学基地”国家教学成果一等奖。 4、 狠抓教育部“质量工程”的落实，取得一定的标志性成果。 5 、搭建培养两个能力的新平台，确立实验体系的核心地位。 教改项 目成果 优质教 学资源 机械基础 教学平台 新课程体系 新实验体系 工程实践教学体系 实验中心教学平台 机械基础教学平台 课程体系 实验体系 工程实践体系 主干课群 辅助课群 工程设计训练 工程实践训练 科研实践 机 械 工 程 制 图 机 械 原 理 机 械 设 计 制 造 技 术 机 械 创 新 设 计 虚 拟 现 实 与 动 态 仿 真 现 代 设 计 理 论 与 方 法 机 械 基 础 系 列 实 验 基 地 开 放 实 验 机 械 综 合 设 计 创 意 设 计 竞 赛 机 电 产 品 虚 拟 及 模 拟 组 装 机 械 制 造 工 程 实 践 课 外 科 技 创 新 活 动 重 点 实 验 室 开 放 夯实基础，拓宽前沿 以培养创新、综合设计、 工程实践与动手能力为核心 增强学生 科研能力 6、建立系列课程与实验体系相融的建设新模式 课堂 实验室 创新园区 开放式的 软硬件环境 适应个性化发展 “构建的课堂—实验室—园区‘三点一面’的开放式优秀人才育人环境，改变了传统的课堂—实验室‘两点一线’式的模式，属国内首创。” —专家组评审意见 7、 实验体系与实验内容改革与创新 单一式 验证型实验 综合性 设计性 创新性 前沿性 按课程设 置实验室 按功能设置 实验室群 集成化 信息化 开放式 提高综合实验能力的新实验体系 转化 转化 机械基础中心实验室群 基 地 信 息 管 理 中 心 网 络 多 媒 体 教 学 中 心 智 能 创 新 实 验 中 心