智能楼宇技术专业 学习领域设计.docVIP

《智能楼宇技术专业》学习领域设计 【内容提要】 本文从《智能楼宇技术》的发展出发，系统的论述了该专业学习领域设计过程，即：工作岗位调查分析→岗位能力调查分析→基于工作任务分析→学习领域设计→项目设计→项目任务书。本文是系统的总结了“智能楼宇技术技术专业”教学研究成果，旨在交流推进基于工作任务分析的课程结构建设。 【关键词】工作领域、行为导向、工作任务分析、项目化教学 一、智能楼宇技术的发展前景 智能楼宇这一概念是于1991年由美国人首次提出的，它对智能建筑中智能化设备及系统进行有效的管理及维护，保障智能大厦安全高效的运营具体，它涵盖了建筑物内的控制自动化（BAS）、消防自动化（FAS）、安全自动化（SAS）、通讯自动化（CAS）、及办公自动化（OAS），业内人士称之为“5A”。世界上第一座智能大厦是1984年1月在美国康涅狄格州哈特福德市诞生的。在我国从上世纪80年代末，以北京发展大厦作为标志，自1990年开始，智能建筑在我国正式兴起，从上世纪90年代中期至今，发展速度逐年加快，我国陆续建成了目前居亚洲第二、世界第三高度的上海金茂大厦、广州中信大厦等一大批智能化程度较高的现代建筑。据不完全统计，截至目前，国内已建成3500多幢智能建筑，其中上海约100幢、北京约100幢、广东约00幢。其中180米以上的智能建筑已达百栋从北京市职业技术培训指导中心获悉北京智能楼宇管理师人才缺口至少达10多智能楼宇师。 工作岗位 什么人能做？ 本科 大专 技师 高级技工 中级技工 短期培训 1 智能楼宇技术 共安防监控系统设计、维护和施工工程师 √ √ √ √ 2 楼宇对讲设备安装维护工程师 √ √ √ √ √ √ 3 综合布线设计施工技术员 √ √ √ √ √ √ 任务四、职业岗位任务调查 在完成职业能力分析之后就是要完成工作岗位的具体工作任务分析调查，我们主要是通过以问卷形式来征求相关专业专家的意见和建议，具体见下表 表三：楼宇对讲设备的安装维护工程师岗位任务调查分析表---下表为部分举例，未全部列出。 序号 工作岗位 工作任务 1 楼宇对讲设备安装维护工程师 能有效地与客户沟通 2 能根据具体的客户需求进行楼宇对讲系统的设计 3 能根据设计图纸与指标选购设备与器材 4 能规范地进行设备安装与调试 5 能规范地进行线路布放 6 能有效地进行工程验收与结算 7 能从事日常的设备保养与维护 通过大量的市场调研，取得准确的市场信息，经过组织校内老师、专家和相关部门的评估认为该专业具有市场潜力和我们基本具备开设这个专业的条件，下一步任务就是确定学习领域。 ㈡、确定好学习领域是专业建设的基本保证 教研室应认真组织专业教学骨干和专业带头人对以上市场调研取得的信息进行充分的论证，依据“工作岗位”“岗位能力”“岗位任务”确定学习领域。经过课题小组的认真论证，确定了该专业的学习领域内容，输出→《专业教学标准》。 表四：智能楼宇技术主要《学习领域》 编号 主要学习领域 计划课时分配 第一 学期 第二 学期 第三 学期 第四 学期 第五 学期 第六 学期 1 电子电工技术 128 128 64 2 单片机技术 64 64 3 综合布线系统 68 4 楼宇自动供电系统 32 5 智能楼宇技术 128 6 综合训练 232 7 职业指导 32 32 32 32 32 32 说明 《电子电工技术》是一门专业基础课程，主要培养学生能识别和检测常用电子元器件；能熟练操作和使用常用电子仪器仪表；能分析电子产品的整机方框图； 能对电子产品整机进行装配、调试和检验。 通过《单片机技术》学习主要是为学生在学习楼宇自动化设计奠定较扎实的基础。 《综合布线系统》主要是培养学生能够进行智能建筑的综合布线设计，将网络线、有线电视线、会议电视、电话等进行规范布线。 《楼宇自动供电系统》主要针对强电（照明、空调和电梯等）进行规范的布线、安装、调试及故障分析。 《智能楼宇技术》主要学习门禁、监控、背景音乐、停车场管理等综合管理系统的设计、安装与维护，是本专业的核心课程。 《综合训练》主要是到相关企业进行顶岗实习，提高学生的实践能力。 《职业指导》主要是培养学生具有良好的职业道德素养。 ★该课程设计的基本思路是：基本能力 专项能力 综合能力的阶梯型培养模式，课程按照项目完成由浅入深，从根本上打破了传统的学科型教育模式的束缚。 ㈢、组织开好专业建设研讨会是学习领域建设的关键环节 我们组织行业企业专家，对本专业的《教学标准》进行细致论证，倾听专家的意见和建议，通过归纳整理，进一步的修正《教学标准》，是之成为切实可行的《教学标准》。 召开专业建设研讨会的步骤与方