新课标人教版小学语文四年级下册15《一个中国孩子的呼声》教学设计.docVIP

新课标人教版小学语文四年级下册15《一个中国孩子的呼声》教学设计 设计理念： “阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。” 《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利因为战争失去父亲的痛苦心境。教学时，以课文为媒介，以悲愤音乐及情境做渲染，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生与文本深入对话,深切体会雷利的“丧父之痛”；通过读，唤起学生心灵的共鸣,感受战争的残暴以及和平的“脆弱” 进一步升华情感。课后拓展阅读，是强化学生 “憎恨战争,爱好和平”情感的延伸。 教材分析： 这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。作者深情地回忆了爸爸雷润民为维护世界和平光荣牺牲的事，向联合国秘书长加利陈述了战争的危害以及和平的美好，表现出作者渴望和平，追求和平的真情和责任感。 教学目标： 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2．理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3．理解含义深刻句子的意思。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1．理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 2．认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 教学准备： 1．收集资料，了解当今世界战事。 2．准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。 教学流程： 一、导入，直奔课文中心 1．昨天我们预习了课文，今天我们一起走进——（齐）一个中国孩子的呼声，这个中国孩子叫——雷利。 雷利发出了什么呼声？——“救救孩子们，要和平不要战争！”（出示）齐读。 2．检查预习情况： (1)认读词语——执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满。 (2)重点理解：呼吁、沉浸、卓越、凯旋。 简介：“蓝盔”。维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平)，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。（出示蓝盔图片） (3)指导书写—— 凯：第六笔是竖提，不要写成竖弯钩。 姨：右半部分共六笔，注意笔顺。 罪：上扁下宽，注意间架结构。 二、品读感悟，情文相生。 （一）感受失父之痛 雷利为什么会发出这样悲痛的呼声呢？这节课就让我们继续走进课文，走进雷利的内心世界去感受他内心的那份伤痛。 1．同学们，赶快去默读课文，你从哪些地方体会到雷利的伤痛，用“﹏”划出来，并在旁边做一做批注。 2．读后交流 谁来说说看，哪些地方让你体会到雷利的伤痛？（指名说） 重点句子： 两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今也忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：＂孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶＇蓝盔＇． （1）交流，边指导朗读 （哪里让你体会到雷利的伤痛？指导学生从“巨大悲痛” “沉浸” “至今也忘不了” “深情的目光”体会雷利的伤痛。） 是呀！我至今也忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那“深情的目光” （出示图片）， “那深情的目光”似乎在对你说些什么？ （师：这深情的目光透露着的是爸爸那无限的爱意。如今回想起来，却让雷利备感心痛。让我们一起来读一读吧。 （２）为了维和事业，爸爸走向了遥远的异国他乡……留下的只是这深情的目光与一个美丽的约定。（齐读：孩子，等我……）。 3．爸爸归来 梦是快乐的，现实却是残酷的，看爸爸回来了！课件呈现：图片，哀婉的音乐响起以及文字： ?现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （1）师范读自由读 （2）导：A此时此刻，你就是雷利，你就是那个日日夜夜期盼爸爸归来的儿子，看着这覆盖着国旗的遗体，看着这鲜血染红的征衣……你感到…… (就让我们带着这样的心情读：现在这顶蓝盔回来了……) B那个美丽的约定还回荡在耳边，可爸爸却再也不会睁开眼睛了。面对着爸爸的遗体，你想说什么？ (再读：现在这顶蓝盔回来了……) C如此伤心如此难过的你，此时一定有很多话想对爸爸诉说，你想说什么呢？ 谁愿意把这深深地痛读出来？（指名读） 谁还想来试试？（３）（配乐读）让我们和着音乐，再次感受作者这